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文档简介

两位数加一位数及两位数加整十数教学设计教学内容：义务教育课程标教科书一年级数学下册第64页和对应的练习题。教学目标： 1、引导学生理解并掌握不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。 2、能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。 3、重视培养学生独立探索，分小组合作学习并交流体会，主动学习的习惯 4、能应用知识解决生活里相关的问题，体验数学与日常生活的密切联系。教学重点：理解掌握两位数加一位数和整十数的计算方法及算理。教学难点：引导学生初步建立数位的概念，只有相同数位的数才能直接相加计算。教具、学具准备：小棒教学过程：一、学前准备 1、口算5+3= 70+1= 20+40=3+20= 5+4= 20+30= 学生举手回答，并说说你是怎样计算的。2、口答43里面有（ ）个十和（ ）个一62里面有（ ）个十和（ ）个一二、探索新知1引入问题（出示挂图）师：说一说从画面上看到了什么数学信息?生：我看到了小林已经写了25个字,还要写2个字,小红才写了20个大字.引导学生认真观察情景图，弄清图意。师：课件展示出两个问题？小林一共要写多少个字?小林和小红已经写了多少个字?2怎样解决这两个问题？师：怎样列式？：25+2：25+20师：我们来一起探究一下25+2和25+20的计算方法？先比较有什么不同？分小组讨论这两道题怎么计算？交流算法计算25+2方法一 先摆出25根小棒，再拿来2根小棒，数数一共多少根小棒。方法二 用数的组成。5个单根加2个单根一共是7根小棒，再和2捆小棒和起来就是27根小棒。方法三采用接着数的方法。25后面接着数两个26，27。即25+2=27方法四 不摆小棒计算。先算2+5=7，再算20+7=27计算25+20方法一 摆小棒演示。2个十和2个十相加是4个十，4个十再加5个一就是45方法二先计算20+20=60，再计算40+5=453小结老师板书两种计算方法总结：几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，相同数位才能相加，两位数加一位数和整十数，在计算方法上不同：加一位数是加几个一，在个位数加几，加整十数是加几个十，在十位上加几。 比较两个例题的异同点。 不同点：“25+2”是两数加一位数，先算个位，也就是几个一和几个一相加，而“25+20”是两位数加整十数，先算十位，也就是先算几个十和几个十相加。 相同点：把相同数位上的数相加，即几个十加几个十、几个一加几个一。四、分层练习，巩固提高 1、 完成64页做一做2、计算下面各题 23+4
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