小学数学2011版本小学四年级《合理安排》说课稿.docx

人教新课标数学四上：合理安排说课稿荆州开发区滩桥小学 四年级数学 宋玲尊敬的各位领导，老师：大家好，我是荆州经济技术开发区滩桥小学宋玲，执教的课题是人教新课标小学数学四年级上册第八单元合理安排，非常感谢各位老师给我这个锻炼和学习的机会，让我从中吸收营养，成长。一、说教材：数学课程标准中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略”。在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生寻找多种方案中选择最优方案，提高学生解决问题的能力。本节课是人教版义务教育课标实验教材四年级上册数学广角的学习内容。本单元继续向学生渗透一些重要的数学思想与方法。主要通过动手操作、小组交流等学习活动，讨论沏茶、烙饼时怎样合理安排操作最节省时间，从而渗透统筹思想，让学生懂得如何合理、科学地安排好时间，提高办事效率，感受数学的魅力。使学生知道数学与实际生活有着密切的联系，培养学生应用意识，发展解决问题的能力。体会在解决问题中优化思想利用的重要性。二、说学情四年级学生在生活中已经初步具备了解决简单问题的能力。本节课教学内容都是日常生活中的实际问题，具有很强的探索性和现实意义，由于离生活近，学生探究的兴趣会很浓。四年级学生已经具备了一定的度量思考能力，并且有些问题学生会因为熟悉而更乐于动脑。学生对解决问题的策略虽并不陌生，甚至也会用多种方法解决同一问题，但选择最优策略解决问题对学生而言并不是件容易事，只要正确引导，学生会很快领悟解决问题采用多种策略及优化策略的现实意义。三、说教学目标：根据义务教育阶段数学课程的总体目标，我确立了以下教学目标：让学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题是的应用。认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。让学生体验获得成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。教学方法：参与合作式教学教学重点：认识得到解决问题策略的多样性，培养寻找解决问题最优方案的意识。教学准备：多媒体，学具（圆形纸片）四、说教法、学法在教学方法上，为了使学生能轻松愉快地参与课堂活动、理解优化思想，根据学生的认知特点和规律，在本课的教学中，我使用了直观演示法和实验法，通过课件的情境演示让学生明白时间的珍贵，明白我们应该合理安排时间，然后导入新课，紧接着让学生独立思考，动手实验操作、互相交流，最后找出最优方案。在学法上，我设计了贴近学生生活实际和年龄特点的教学活动，在这些活动中，着重引导学生运用自主探究、合作探究两种学习方式交替学习，让他们真正以课堂主人翁的身份参与到课堂教学中，并培养他们收集数据和分析、处理数据的能力。五、说教学过程为了学生乐于接受新知并参与课堂，对数学广角的理解更准确。我设计以下教学环节：一、创设情境，提出问题利用小明和他妈妈进行为期一天的角色互换活动，也就是他要当一天的家长来照顾爸爸妈妈。引出今天的教学内容即沏茶、烙饼。这样的引入可以激发学生兴趣，让学生都跃跃欲试，都体验一下做家长乐趣。二、自主合作、合作交流1、利用导入引出沏茶话题，组织学生读懂图片上的数学信息，学生畅谈沏茶需要做哪些事后，我利用课件展示沏茶要做的事情：烧水、洗水壶、找茶叶、洗茶杯、沏茶、接水2、当学生明确沏茶需要以上6个程序后，我又让学生讨论每件事大概需要多长时间。随着学生的讨论、汇报，课件演示各项程序上所需的时间，然后再让学生分组讨论哪些事可以先做，哪些事必须后做，让他们理清工序的先后次序。3、接着我再提出问题：沏一杯茶需要这么多程序和时间，我们能帮小明想想办法，怎样让爸爸喝上茶？4、解决完爸爸喝茶的问题，紧接着解决帮妈妈烙饼的事情。出示例2主题图，说说知道哪些信息？5、现在我们来烙3张饼看看，你需要几分钟？进行同桌合作学习，看看有几种方法？总结方法（3种）6、让学生代表用自己的话回答，再让学生说说哪种方法更简便。（重点说说最简便的方法）并演示最佳烙饼过程。7、讨论:如果要烙4张饼、5张饼10张饼甚至更多的呢？8、把这道题列成表格，分组进行练习动手烙，找到方法后举手示意老师并请学生选出代表回答。9、大家看看表格有没有一定的规律？哪个同学有什么发现并说出规律。小结出规律：烙饼所用时间=烙一面时间所烙饼数（所烙饼数1）。三、联系生活，解决问题我设计了两个练习。1、完成教材“做一做”第1题，先小组讨论，再汇报交流，共同探讨最合理方案，最后师生共同小结。2、完成教材“做一做”第2题。先让学生独立完成，再小组交流，最后全班汇报。通过练习，使学生进一步巩固了所学知识，突破难点，又培养了学生思维的灵活性。同时，还让学生明白数学来源于生活，又服务于生活。这也体现了数学的新理念：现实的数学。四、课堂小结：在今天的学习中你有什么收获和体会？五、说板书设计好的板书设计，能鲜明地反应出教学的目标和要求，体现教材的思路及教师的教学思路，有助于学生理解教材的重点和难点，有利于学生记忆和复习。我认为我的板书简洁明了，知识性和逻辑性强，设计如下：沏茶问题洗水壶(1分)接水(1分)烧水(8分)沏茶(1分)同时洗茶杯（2分钟）找茶叶（1分钟）1+1+8+2+1+1=14(分钟）1+1+8+1=11（分钟）能同时做的事情越多越节省时间烙饼问题3张饼： 方案一：6+6+6=18分钟（36=18分钟）