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文档简介

歌手大赛教学设计（小数的加减混合运算）学习内容：歌手大赛（小数的加减混合运算）教材P16-P17 教学目标： 1结合具体情境，使能正确进行小数加减混合运算，并能选择合适的算法进行运算。 2能解决简单的小数加减混合运算的实际问题，增强数学应用意识。 教学重点：能正确进行小数加减混合运算。 教学难点：掌握小数加减法混合运算的方法，并能进行简便计算。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习铺垫。 1列竖式计算，再说说小数加减法的计算方法。 0.83.35 3.20.59 1.40.03 2脱式计算：789（364 +205 ） 说说整数混合运算的计算法则。 3创设情境：（课件出示教材P16情境图）同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗？CCTV歌手大赛正在紧张激烈地进行， 5号选手和9号选手得分如图所示。帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”的意思。 4谁的表现更好一些呢？怎样才能看出谁的表现更出色一些？ 二、探究新知。 1估一估，谁的总分高？ （1）怎样估计呢？学生思考。 （2）学生汇报，交流估计方法。 （3）引导学生比较两种估计方法的不同。 估出两人各自的总分进行比较。 分别比较两人的专业得分与综合素质得分。 2算一算，高出多少分？ （1）学生独立探索，分别列出分步算式和综合算式。 （2）组织学生全班交流。 方法一：（分步列式） 8.65+0.40=9.05（分） 9.439.05=0.38（分） 方法二：（列综合算式） 9.43（8.65+0.40） =9.439.05 =0.38（分） 方法三：（列综合算式）9.438.650.40 或 9.430.408.65 （3）全班交流，引导学生重点讨论“方法二”的算法。结合具体问题说说，每一步的意义是什么？ 为什么用上小括号？小括号中的运算求的是什么？ 这个算式的运算顺序是什么？ 小数加减法混合运算的顺序与和整数混合运算相同吗？ 计算小数加减法混合运算要注意什么？ 3分析解读笑笑的算法。 （1）出示笑笑的算法，学生小组内进行解读交流。 （2）汇报交流，引导学生概括这种解法的思路。 引导小结：小数混合运算顺序和整数混合运算顺序（ ），没有括号，要先算（ ），再算（ ）；右括号的要先算（ ），再算( ).三、巩固练习。 （1）说说下列算式的运算顺序。3.241.2-3.09 3.99+0.66（3.77-3.2）1.11+7.93.9（2）你能又快又正确地计算出下面的题目吗？ 4.212.35.82.7 151.23.8 引导学生运用加法交换律、结合律以及减法的性质进行简便计算，培养学生的数感、观察能力和口算能力。（3）一箱香蕉15.5千
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