小学数学2011版本小学四年级小数点位置移动引起小数大小的变化 (3).docx

小数点位置移动引起小数大小变化教学设计协作内容：人教版四年级数学下册教材第43-44页的例1及“做一做”，协作成员：段锐 陈建兴 李学良 赵成芝 张建忠 陆伟 梅云佳 李红梅 康文丽 陈芳协作片区：章保片区 教学目标： 1.理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能应用其进行计算。2.让学生通过观察比较掌握新知。3.培养学生用联系、变化的观点认识事物。教学重点、难点：掌握并理解小数点位置移动引起小数大小变化规律，应用其进行计算。教具准备：多媒体：视频 PPT课件 学习卡教学过程：一.视频导入，引出新课。1.观看西游记动画片孙悟空的金箍棒变大、变小的视频片段。2.板书：小数点位置移动引起小数大小变化二.创设情境，探究规律。1.小组合作编故事，个人汇报。大家知道西游记中的孙悟空有一个神奇的宝贝，叫做金箍棒。下面我们就来看书中的例图（出示PPT2）。就是孙悟空金箍棒的神威。话说师徒四人一起来到一座山头，孙悟空前去探路，不了遇到一个妖怪，妖怪喝道：猴头，交出唐僧！孙悟空大声叫到：休想，看我金箍棒！于是从耳朵里一掏，出现一条0.009米的金箍棒说：“变”接着一吹，变成了0.09米.还不够长呢?孙悟空又用力一吹，金箍棒变成了0.9米.妖精更是觉得挺奇怪,只听悟空一声大喊:“看棒”妖怪应声到下。原来金箍棒倾刻间变成了9米长。重重的砸在妖怪的身上。2.提问：孙悟空的金箍棒变化了几次，是怎么变化的？板书：0.009米-0.09米-0.9米-9米 3.小数点的位置有什么变化吗？小数的大小有什么变化吗？ 4.从情境中提取数据让学生填空： 0.009米（9）毫米 0.09米（90）毫米 0.9米（900）毫米 9米（9000）毫米 5.推导右移规律。出示（PPT3）引导学生借助整数部分，从上往下观察：总结出：小数点向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍。出示（PPT4）引导学生借助整数部分，从上往下观察：总结出：小数点向右移动两位，相当于把原数乘100，小数就扩大到原数的100倍。出示（PPT5）引导学生借助整数部分，从上往下观察：总结出：小数点向右移动三位，相当于把原数乘1000，小数就扩大到原数的1000倍。 6.探究小数点的向右移动与小数大小变化的关系（出示PPT6）小数点向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，相当于把原数乘（100），小数就扩大到原数的（100）倍；移动三位，相当于把原数乘（1000），小数就扩大到原数的（1000）倍； 7.推导左移规律。 猜测：小数点向右移动，小数会变大，猜一猜小数点向左移动小数有什么变化？（小数点向左移动，小数越变越小。） 出示PPT7共同验证: 小数点向左移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的 。出示PPT8共同验证: 小数点向左移动两位，相当于把原数除以100，小数就缩小到原数的 。出示PPT9共同验证: 小数点向左移动三位，相当于把原数除以1000，小数就缩小到原数的。探究小数点的向左移动与小数大小变化的关系（出示PPT10）小数点向左移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的 ；小数点向左移动两位，相当于把原数除以（100），小数就缩小到原数的（ ）；小数点向左移动三位，相当于把原数除以（1000），小数就缩小到原数的（）。完成学习卡,小组展示。三.巩固应用 内化新知。1.智力擂台（出示PPT12-13）2.我来赛一赛（出示PPT14）四.这节课，你学到什么？（出示