滴水试验.doc

滴水实验河南鹤壁桃源小学 石俊英活动目的：1、 培养学生从数学的角度发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力增强应用意识和实践能力，并渗透节约用水的意识。2、 针对“滴水试验”能够提出解决问题的思路，制定解决问题的方案，能根据方案进行实验。积累“从头到尾”思考问题的活动经验。活动过程：一、创境激趣师：同学们，在我们的日常生活中，常常见到这样的情景（出示水龙头滴水视频），看到这一情景，你想说什么？生：你能从数学的角度观察，提出一个数学问题吗？生：一个水龙头（没拧紧的）一天会滴多少水？一月呢？一年呢？同学们可真厉害！提出了这么多问题，到底有多浪费水，我们怎样才能知道？生：我们做个实验。师：这个想法很好，用事实来说话。揭示课题：滴水实验二、自主探究活动任务：设计滴水实验，推算出一个没有拧紧的水龙头一年大约会浪费多少水。看到这个活动任务，你有什么问题吗？（要想收集实验数据，真的能让水龙头滴水一年吗？）设计方案：1、设计什么实验可以解决这个问题呢？生：我想用盛满水的纸杯扎个眼代替水龙头，看看纸杯平均1分钟漏掉多少水。再算一算1时，1天，1月，1年（你真善于解决问题！将1年大约浪费多少水转化为了1分钟大约浪费多少水。这种将大问题转化为小问题的方法是解决问题的重要策略）为什么不转化为1月、1天、1时？为了保证实验顺利进行，再动手实验前，我们要设计一个具体的方案。2、小组讨论，设计具体方案（想出多种可行的方法，明确解决问题的总体思路）你有什么问题吗？1、 需要那些数据，怎样推测出这些数据？（指生解决）2、 方案的具体内容有什么？3、 实验步骤有哪些？4、 小组如何分工（合理分工，比一比哪个小组安排的更合理）（确定需要的工具，具体方案，操作的步骤，鼓励学生分工合作形成实验方案）数学书88页，实验方案，小组共同填写。实验方案实验名称实验人员实验工具实验方法与步骤实验分工（1） 小组共同设计方案（1份）（2） 交流实验方案（解释学生的问题，确定方案可行）（3） 完善实验方案方案设计好了，我们就可以动手实验了。动手实验：1、 按照实验方案进行实验，并填写实验报告，保留好一分钟滴水的数据）2、 完成后将器材收好，举手示意老师。实验报告实验数据8mm/分计算过程与结论1时：6082302瓶1天：224=48（瓶） 2件1月：4830=1440（瓶） 60件1年：144012=17280（瓶） 720件1、 小组合作实验2、 分享实验结果为什么得到的数据不一样？怎么办？（求几个数的平均数）这个办法真好，这样得到的数据会更科学，更有说服力。我们用滴数来描述一年浪费水的量不太好想象，我们可以借助瓶来描述。3、 师生共同感受一年浪费的水有多少，结合生活经验描述。师：1天48瓶，出示：一件水是（24瓶），一天就是这样的2件。1月就是60件，1年呢？（12个60件），一瓶水的高度是23cm。（1、 如果让你用自己的实验数据给水务局局长写一封信，你准备怎么写？2、明白的告诉别人你的实验数据）我们用事实数据说明了节约用水的重要性，哪怕是一滴水我们也不能浪费呀！读一读，想一想这一组数据：1、 我国是一个严重缺水的国家2、 一个水龙头一个月漏掉的水够一个人用一个月3、 洗手3个人一年节约的水可供一个家庭用一月自我评价1、 数学书90页，2、 交流感受，下次合作努力的方向谁能来说一说你在哪一方面没有给自己满，为什么？本节课你有什么收获？给自己满的同学，你们敢于自我肯定，值得学习；没有给自己满的同学，很谦虚，也