八年级语文下册 18 吆喝导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

18 吆喝班级_ 学习小组 小主人姓名_ 上课时间 学习目标1理清文章思路，整体把握文意。2品味语言，感受京城特色的民风民俗，体验中国地方文化的魅力。 重点难点1生动幽默的语言。2结构安排独特。资料链接 萧乾(19101999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任大公报编辑、记者，伦敦大学讲师，大公报驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、人民中国(英文)副总编辑，文艺报副总编辑、中央文史馆馆长。第一课时课时要点积累字词，通过抓过渡句、中心句理清思路，把握文意。 自主学习1给加点字注音。招徕（ li ） 隔阂（ h ） 卤煮（ l ） 馄饨（hn tn） 吆喝( yo h )囿于（ yu ） 饽饽( b ) 小钹 ( b ) 秫秸秆(sh ji gn) 荸荠（ b q ）2解释词义。招徕：招揽。 吆喝：大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。 秫秸：去掉穗的高粱秆。 随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。 合辙押韵：这里指押韵。 油嘴滑舌：说话圆滑，世故，善于狡辩。 囿于：局限于；拘泥于。 隔阂：彼此情意不通，思想有距离。 吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。3标出文章的过渡句和段落中心句。合作探究1 小组合作，找出文章的过渡句和段落中心句，每人讲一处，并说明理由。如：第10段的中心句是“四季叫卖的货色自然都不同”，后文便依次举例说明春夏秋冬四季的吆喝。第8段“可夜晚过的，并不都是卖吃食的。还有唱话匣子的”，是过渡句。“可”字将前文夜晚卖吃食的吆喝转入到不是卖吃食的吆喝，过渡自然。2理清文章思路。 明确：全文共14自然段。可分三大部分。 第一部分(第1至3段)，总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。 第二部分(第4至10段)，具体从两个方面入手写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”。 第三部分(第11至14段)，介绍了各种吆喝的主要内容，声调变化、音韵节奏。3作者围绕北京的吆喝声介绍了什么? 按怎样的顺序来写的? 明确：在作者看来，北京小贩货郎的叫卖声简直就是一种戏剧性的艺术。作者介绍了从白天的叫卖声到夜晚的叫卖声，从卖吃食的、放留声机的，到乞讨的，还有富有四季特色的叫卖声等等，是按时间顺序来写的。巩固拓展选择文中一种吆喝，模仿表演，或模仿生活中的叫卖吆喝声进行表演。课后反思第二课时课时要点品味语言，体味情感 自主学习1给加点字注音或根据拼音写汉字商fn( ) 招徕( ) 铁铉( ) 囿于( ) 隔h( ) 饽饽( )乞gi( ) t头( ) 蛤蟆( ) 蘸 ( ) b荠( ) 雪花lo( )2你知道下面的话语带有哪个地方的方言特点？ 端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。 （ 江浙方言 ）我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。 （ 东北方言 ）馄饨不但当面煮，还讲究现吃现包，讲究皮儿要薄，馅儿要大。 （ 北京方言 ）3填空文学作品中使用方言，有其特殊的表达效果：生动的传达出该地的民风民俗，使作品富有（ 生活 ）气息和（ 地方 ）特色，使同一语言区的人们有亲切感和归属感。合作探究品味语言，体味情感1你认为文中哪一句吆喝最有趣？为什么？（可从语言的生动性、声调的变化、音韵节奏等方面谈理由。）用“我以为 最有趣，因为 。”这一句式说一句话。小结：这些对吆喝的描写，极富特色，从这些“戏剧性”的艺术中，读者聆听到那些奇妙无比、特色鲜明的“声乐艺术”，欣赏到富有京城特色的民俗风情。2作者在写吆喝声时为什么掺杂进一些自己的经历？明确：写吆喝声以自己为鉴赏者说明吆喝在生活中的常见和重要作用，自己内心的感受说明自己对这吆喝声的在意，更能体现作者对吆喝声的回味不尽，显示了对往日生活的怀念，也增添了文章的情趣。如对卖硬面饽饽的给予肯定赞扬“一点也不吹嘘什么”，通过吆喝体现人的质朴；写听“洋人哈哈笑”，不禁感叹“多累人啊！”写出了过去东西的简单，带有一点幽默；写盲人敲钹算卦，心想：“怎么不先替你自己算算！”有一点促狭与刻薄；写乞丐行乞“叫得多么凄厉动人”，表现了作者的同情；写“卖山里红（山楂）的靠戏剧性来吸引人，就剩两挂啦，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子”，有点戏谑和调侃；尤其写卖荷叶糕和卖荞麦皮的，“我”害怕，被吓了个马趴，起来了，“他才用深厚的男低音唱出荞麦皮耶”，更是令人捧腹。通过加入自己的这些感受，使形形色色的吆喝声更富情趣，有着更浓郁的民风民俗特色3作者向我们介绍了上个世纪二、三十年代老北京城里的种种吆喝，作者难忘的只是这诸多的叫卖声吗？作者对北京的吆喝怀有怎