(部编)人教语文2011课标版一年级下册一分钟第二课时教学设计.doc

一分钟（第二课时）【教学目标】 、写好“已、经”等个生字。、在朗读中感悟“一分钟”的重要性。【教学重点】 写好“已、经”等个生字。【教学难点】 在朗读中感悟“一分钟”的重要性。【课前准备】 多媒体课件【教学过程】 一、游戏导入，感知“一分钟” 1、设疑：我们每天都有这么多分钟可以使用，那么一分钟到底有多久呢？现在我们一起来做一个小游戏。看看我们一分钟之内能开多少列火车读生字（一分钟后）时间到！原来我们一分钟之内能开这么多列火车。 2、 谈话揭题，复习旧知 、 师：一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但刚才的一分钟，使我们深深体会到一分钟也可以做很多事情。今天，我们就继续来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。（师板书：“一分钟”。） 2、 齐读课题。 3、 出示：闹钟 丁零零 哈欠 迟到 叹气 决定 后悔 （1）指名读，特别指导朗读“丁零零”、“哈欠”，注意轻声。 （反馈语言：你可真棒，两个轻声的词语读的真准确！）4、 出示：眼看，刚想；等啊等，等了一会儿四个表示时间的词语 （师相机指导：“眼看，刚想”是表示两件事连接很快，是表示瞬间动作的词语。“等啊等，等了一会儿”是表示等待时间长的短语）5、 “已，己”两个字练习（师相机指导：己是自己，已成过去；全开是己，半开是已）6、 我会写 过渡：己这个字就是我们今天要学的会写字 学习书写“已经”两个字三、首尾对比，朗读感悟 1、师：今天我们要认识一位小朋友-元元他就是因为多睡了（ ）最后到教室却迟到（ ）,他在上学路上遇到了哪些事情呢？原因就藏在课文中。（自读） （相机板书：错过绿灯、没赶上车、走到学校）2、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元是怎么做的呢？（出示第一自然段，自由朗读） （1）指名读。 （2）他心里又是怎么想的呢？（3）师：那你觉得元元认为这一分钟重要吗？（不重要）你觉得他当时的心情怎样？（不在乎，无所谓）谁能把元元当时的心情读出来？（出示元元心想：）（4）齐读第一小节。 3、再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？事情真的像元元的想的那样么？瞧（出示图片：红着脸，低着头的元元。）可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么样的元元？请用书上的一句话来说一说元元此时的心情。（课件出示句子：“元元非常后悔。”） （1）理解“后悔”的意思。后悔：后悔是说明自己对以前做过的事或说过的话自责和愧疚。 （2）看着图，你能读出元元当时的心情吗？ （指名读） （3）齐读四、精读课文，品味语言 （一）学习二三自然段1、元元是直到进了教室才开始后悔的吗？（不是）请你轻轻翻开语文书86页，快速读读2，3,4自然段，找一找课文当中哪句话让你觉得元元一直在后悔？ 出示： （1）他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” （2）他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”4、 师：元元说的这同样的两句话中，你能把要是换一个词语使这句话的意思不变么？（比如：如果） 要是早一分钟，就能赶上绿灯了。 要是能赶上绿灯，就（ ）。 要是能及时通过路口，就（ ）。 要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。（1）师反馈：“要是”这个词，让人有许多期望。可过去的时间回不来，元元满满的后悔都是因为小看一分钟的念头。（出示，学生齐读。）（2）师生合作读，齐读。（体会元元后悔的心情）总结：元元把20分钟丢在了哪里？（生汇报，师相机板书：错过路灯、错过公车，走路学校）（二）精读第四自然段1.师：其实一个红绿灯交替少数是一分钟，大多数都是半分钟。可是为什么半分钟元元却觉得好一会儿呢？（指名回答） 2.错过了绿灯，导致元元眼看就要到公交汽车站了，车却从他的面前开走了，此时元元的心情更加的？（着急） 3.过渡：最终元元决定走到学校去，可是路途是遥远漫长的，所以此时元元的心情是更加的着急。 4.师总结：多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。 （1）元元最终明白了什么？ （以后一定要珍惜每一分钟）五、总结拓展，联系生活1、吃错就改才是好学生，有了今天的教训，所以第二天，丁零零，闹钟响了，元元这次是怎么做的呢？2、元元特写了一首儿歌来鞭策自己，同时也送给同学们，希望大家共同进步。我们来读一读 丁零零，闹钟响，元元听了直叹息： 昨天迟