分桃子.doc_第1页
分桃子.doc_第2页
分桃子.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

分桃子说课设计说教材：本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，学会用25的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。分桃子是第四单元除法学习的第一课时，为今后继续认识除法做了铺垫。说教学目标：本节课的教学目标有以下四点。1、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。2、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力，初步的抽象概括能力。3、结合“分桃子”的活动情境，让学生体会除法的意义及平均分的意义。4、培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识和自行探究的能力。教具、学具准备：8个桃子和2只猴子的图片，学生一人一盒学具，满足课堂上学生进行学习所需。说教学过程、教法和学法：一、 创设故事情境。今天，猴子兄弟真高兴。因为一大早，隔壁的小兔子送给他们一篮桃子。看着这些桃子，兄弟俩又蹦又跳的。（出示8个桃子和2只猴子的图片）从故事里，你想提什么问题？你还想了解什么？发展学生的想像能力和提数学问题的意识。二、 新知探究。1、猜一猜：猴子兄弟会怎么分桃子？每只猴子可能吃几个？（出示课题）2、摆一摆：用圆片代替桃子分成2堆，说说你是怎么分的？（1）放手让学生自主探索，独立分一分。（2）全班交流，说说自己的看法和分法。（3）在这些分法中，你认为哪种分法使两只猴子都满意。通过学生回答，使学生逐步体会同样多、平均分的含义。3、分一分：第1题，可以让学生随意分，并同其它两道题对比一下，想一想：为什么可以随意分，进一步体会“同样多”、“平均分”与分不同。第2、3题，分得的要同样多。学生用自己喜爱的学具用品相应的分一分，再在小组里交流。一方面培养小组的合作学习能力和学生的交流讨论能力，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，使学生能力于发表自己的意见，并与同伴进行交流，发展学生的动作认知能力；另一方面全班交流，小组派代表说说各题的分法。在合作交流汇报方法中让学生的思维发生碰撞，达到互相启发，共同进步的目的。三、 巩固练习。1、第1题，1双筷子有几根？用连一连的办法，数出一共有几双筷子？2、第2、3题，放手让学生独立完成。3、第4题，先观察图片，了解图意，用学具分一分，你发现了什么？剩下的一个气球还能不能再分？通过分气球活动，使学生体会到在每人分到气球一样多的情况下，会有剩下的气球。4、第5题，让学生体会“一半”的含义。四、 课堂总结。1、今天，我们学会了什么？（渗透团结友爱的思想教育）2、回家以后，认真观察家里有哪些东西也可以这样分，同样多，一样多，比一比，谁找得多？将课堂作业向外延伸，引导学生把所学的知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，让学生体会到学习数学的重要性。“课标”指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。这节课通过让学生动手摆一摆、填一填、分一分、圈一圈、画一画等，帮助学生通过大量的感知，形成表象，在此基础上进行抽
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论