让细节丰富你的文章（梁忠球公开课教学设计）.docx

让细节丰富你的文章 神山中学梁忠球一、学情分析学生作文普遍存在的一个现象是：记叙文描写（写景或写人）不具体、不细腻，内容显得空洞抽象、平淡单薄，不能给人以深刻的印象，更不能引起读者的情感共鸣。仔细推究，其原因之一就是喜欢用概括、抽象的词语，缺乏细致的观察、没生动的描写，尤其是细节描写。传神的细节描写，能使读者如闻其声，如见其人，如临其境、感同身受。本节课通过引导学生仔细观察生活，以写作、鉴赏、修改、再写作等方式来提升学生运用多种描写手段，尤其是捕捉生活的细节，达到使文章内容更加具体充实的目的。希望平时与考场写作少用抽象、概括性词语，多用具体的各种描写手段去丰富文章内容。二、教学目标1、知道细节描写能丰富文化的内容。2运用多种描写手段，使文章内容更加具体。3培养仔细观察，善于观察的习惯。三、教学重点捕捉生活中的细节，并能用各种方法文字把它描写出来。四、导入1播放李玉刚的刚好遇见你2二外的学子们好，下午好！很荣幸能在美丽的春季、美丽的校园、与意气风发的你们相遇。五、教学过程1活动一，“访问”，现场采访几位同学，让学生讲述进入初三遇见的人、景、事。印象最深刻的是什么，为什么印象最深？（此活动意在引导学生去观察生活、体验生活，发现生活中的美点、动情点。）2活动二，“写作”，用文字去描述在二外遇见的人、景、事，题目就是遇见，时间6分钟，字数不限。3活动三，“展评”，比比谁描述的的最细致（景、人、事），师生点评学生作品。自然景物细节描写不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。学习点1.有层次，由低到高写静物，由高到低写动物的顺序。学习点2.调动五官，视觉（看到颜色、形状）、听觉（声音）、触觉（光滑）、味觉（酸甜苦辣），嗅觉（此段没有写），尤其描写斑蝥的细节让人有如临其境之感。学习点3.修辞手法的运用。学习点4.锤炼词语，突出景物特点。人物细节描写人物肖像细节描写他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。学习点1.描写了身材、容貌、服饰的最细微的特点（尤其是皱纹间带伤痕的细节，以及人物身份特征性的“长衫”，还有十多年没洗补的夸张猜想）。人物动作细节描写蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，屠户把银子攥得紧紧的,把拳头舒过来，道:“这个你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?” 屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道:“也罢” 学习点1.动作细节描写的方法是慢化动作，延长过程，精选动词，一字传神。多问几个“然后呢？”人物心理细节描写鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。 学习点1：内心独白（选段所用）、幻觉（好像看见，仿佛听到）、用环境烘托，还可以用动作神态表现人物心理。人物神态细节描写“我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，”学习点1：神态专指脸部的细微表情和变化，脸是人感情的晴雨表。人的喜怒哀乐等表情和态度的变化一般通过眉、嘴、眼睛的变化来表现，还有人的细微的动作，如：低头沉思，握拳发抖等。学习点2：“他怎么了你从哪儿看出来，其次精选动词、形容词，细致描摹，第三点，合理想像，巧用比喻、夸张等修辞；多种描写（语言、动作、外貌、心理）配合运用。4.活动四，“总结”，各小组成员各抒己见，组长负责总结刚才同学们在写人、写景、写事三方面好的做法。5.活动五，“修改”，修改文章，在原有基础上，增加一两处细节，使人物更传神，景物更生动，题目还是遇见，时间5分钟，字数不限，让学生在修改中不断完善细节描写。场景（写事）描写中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 学习点1：场景描写(情景描写、写事)就是指在特定时间、特定地点，以人物活动为中心的生活画面的描写，也就是再现事情发生的场面，所表现的是特定场合的人物、环境、情节的综合描写。学习点2：重点突出场面气氛，突出人物性格。注意点面结合(整体描写与聚焦突出某一个点)，人的活动是重点，环境是