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文档简介

一年级语文下册 树和喜鹊 西元兴华光彩小学 赵士廷教学目标:1. 会写本课的6个生字，学习偏旁和倒八。2. 会正确认读本课要求的12个生字。3. 能借助拼音正确流利有感情的朗读课文。4. 联系实际生活理解孤单的意思，理解也得用法并会用、也、说话。教学重点：会正确规范书写本课生字，认读本课生字词，了解课文内容。教学难点：在了解本课的基础上理解树和喜鹊孤单和快乐的原因，会用也说话。教学时间：一课时。教学过程：1、 歌曲导入，谈话揭题。1、 师生合唱歌曲找朋友。2、 谈话：同学们有朋友吗？假如你没有了朋友会怎样？（学生自由发言）今天老师给你们请来了两位新朋友，想认识她们吗？（出示大树和喜鹊的图片）指名同学认读图片，树和喜鹊。3、 板书课题，引导学生就课题提问。树和喜鹊是什么关系？他们在一起会发生什么故事呢？4、 师过渡：要想知道这篇课文究竟讲了什么？那接下来就请小朋友们认真听并用小手跟着指，看看老师有没有读正确。2、 学生初读课文，自学生字。1、 说要求学生自读课文，学习生字。（1） 自由拼读课文，不认识的生字新词借助拼音多读几遍，读准字音。（2） 把生字读给同桌听听，看谁读得好。（3） 再读课文把课文读通顺流利。（4） 课件出示生字，检查学生的认读情况。（生字卡片，谁读对就把卡片送给谁。）（5） 学生自主交流识字方法，说一说自己是怎样记住这些字的。3、 熟读课文，感知理解。1、开火车读课文，想想课文讲了一件什么事？2、指名学生发言其他学生给予补充。3、根据学生的发言，教师板书孤单，快乐。（1）联系生活实际说一说什么是孤单，什么时候最孤单?（2）为什么树很孤单，喜鹊也很孤单?（学生自由发言，教师知道第一二自然段。）（3）为什么后来书很快乐，喜鹊也很快乐?（学生自由发言，教师根据学生的回答板书朋友或邻居，感受朋友或邻居的重要性。）4、树很孤单，喜鹊也很孤单。树有了邻居喜鹊也有了邻居。树很快乐，喜鹊也很快乐。请学生读句子说说发现了什么？你能用、也、说一说吗？四、观察生字，指导书写。1、课件出示要写的生字并读一读。2、仔细观察每个田字格中生字的位置和笔顺。说一说你有什么要提醒大家的。学生自由发言。3、学生在本子上描红，教师巡视，特别注意提醒学生的书写习惯。4、展示学生作业，师生共同评价。五、回顾知识，课堂总结。同学们，本节课我们学习了树和喜鹊，通过这节课的学习，我们知道了树和喜鹊只有自己的时候是孤单的，但是有了很多很多的树和很多的喜鹊之后，它们是快乐的，所以朋友可以给我们带来快乐，我们都要交好多朋友。通过本节课的学习我们认识了12个生字，认识了偏旁子字旁和倒八，会写6个生字，会用、也、说话，会说安安静静这样的词语。我们班的孩子是最棒的。希望以后会交到更多的好朋友我们一起来唱找朋友的儿歌。结束本节课。教学反思：课文中运用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。 在
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