(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册16.短文两篇——陋室铭教学设计.doc

16.陋室铭案例名称陋室铭科目语文教学对象七年级学生 提供者何荣珍课时1课时一、教材内容分析这首诗是作者刘禹锡因参加当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州当一名小小的通判。可当地知县见刘禹锡是从上面贬下来的，就故意刁难，接连搬了三次住处，一次不一次条件差，最后作者愤然写下了陋室铭，并请人刻成石碑，立在门前，从此流传千古。本文通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1.熟读课文，读准字音，读准节奏，掌握重点文言词。2.了解“铭”这种文体。3. 疏通并能流利复述文意。4.领悟作者在文中流露的思想感情，理解作者保持高尚节操的愿望和安贫乐道的情操。三、学习者特征分析学习者都来自农村的七年级学生，通过初中一个半学期的学习，学生积累了一些学习文言文的知识，掌握了一些学习文言文 方法。但是这些学生的文言文基础较差，自主学习的能力还有待提高。所以在设计教学时，以学生自学为主，老师给学生教方法，点拨学习文言文的技巧，以检测效果为教学策略 。四、教学策略选择与设计自主学习，同学互助，教师点拨，师生共同探究，自主合作探究相结合的教学方式。点拨法，讨论法。五、教学环境及资源准备1.教学环境：多媒体网络教学教室。2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本。六、教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源解题知识目标图片介绍“铭”的用法。 cg拓展知识5分钟自制朗读诗文过程与方法图片古诗内容; 注意用韵和朗读节奏ae建立表象，帮助正确朗读8分钟自制理解文意过程与方法图片不同方位观察到的图片Ie帮助理解诗句意思10分钟下载理解主题情感态度与价值观图片图片hI体会感情7分钟下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他七、教学过程 一课时一、 引入课题，板书课题：1. 师展图片，生讲刘禹锡三次被贬的故事。2.出示课题。二、 出示学习目标：（详见ppt） 过程与方法1.生朗读目标。2.师强调。三、解释题目：过程与方法：1、生解释题目2、生点评。3、生解释“铭”4、师展示并讲解“铭”的用法。三、 自读课文，并注意用韵。1. 师介绍什么是用韵，并结合课文举例。2. 生自己圈出文中的用韵。3. 师展示文本中的用韵词语。4. 生自读课文，师巡视。5. 检查字音掌握情况。四、再读课文，画出节奏（提示：根据意义停顿） 过程与方法：1.生画停顿节奏，师巡视。 2.生汇报勾画情况。 3.师展示停顿，生对照修改。 4.播放范读 5.全班齐读。五、结合课下注释标注重点词语后解释，并翻译课文。（5分钟）过程与方法：1.生标注，师巡视2.练习检测。（详见课件） （一）游戏导入，激发兴趣请同学们各自坐在自己的位置上看过来，然后大声告诉老师，你所看到的方柱体是什么颜色的？根据学生的回答总结道理：同一样事物，如果我们站在不同的角度去观察，看到的结果就不一样。其实啊，这个小道理在北宋时候就有一位著名的文学家、书画家通过他的一首古诗告诉过人们。大家想不想知道他是谁呢？今天，就让我们一起去会会他，请同学们打开课本第五课古诗两首的第一首题西林壁（二）解题师：题西林壁是北宋著名的文学家、书画家苏轼在1084年游览庐山时题写在庐山上西林寺墙壁上的一首诗。请同学们看古诗下的注释，这里的“题”是“题写、书写”的意思；“西林”就是指“庐山上的西林寺”；“壁”就是“墙壁”的意思。连起来题目的意思就是“题写在西林寺的墙壁上”。（三）初读课文，朗读背诵1、请大家自由读一读古诗，圈画出不会读的字。六、默读课文思考与交流： 1.最能概括陋室不陋原因的句子是（用原文回答）。 2.用自己的话说说陋室不陋体现在哪几方面？ 3.结合全文内容，说说作者的“德馨”表现在哪些方面。过程与