人教2011版小学数学四年级三角形的分类 例5 作业设计.doc_第1页
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文档简介

作业设计1、 课中练习巩固作业 1.一个三角形如果有两个锐角，一定是一个锐角三角形。（ ） 2.所有的等腰三角形都是锐角三角形。 （ ） 3.所有的等边三角形都是锐角三角形。 （ ) 【设计说明】巩固锐角三角形、等腰三角形、等边三角形的概念，看学生概念是否真正理解了。2、 当堂检测作业 1.判断（1）3个角都是钝角的三角形是钝角三角形 （ ） （2）直角三角形中只有一个直角。 （ ） （3）最大的角是锐角的三角形是锐角三角形。（ ） （4）有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。（ ） （5）等边三角形一定是锐角三角形。（ ） 2.填空 按角分三角形分为（ ） （ ）（ ）。 按边分三角形分为（ ）（ ）（ ）。【设计说明】检测学生的学习效果。 三、课后巩固作业 1.按一定的标准归纳三角形的分类。【设计说明】这题的设计是学生在对三角形的特征有了初步认识之后进行的教学活动。学生在三年级已经认识了锐角、直角和钝角，当这些角出现在三角形中的时候，对于学生来说是比较熟悉的。经过新课的探究、讨论和分析，学生已经了解到本节课最基础的内容：只有一个直角的三角形是直角三角形；只有一个钝角的三角形是钝角三角形，三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。这个基础知识实在原有的对角的认识上的加深，因此难度不大，比较好掌握。此题是让学生了解三角形可以按角分类，也可以按边进行分类。按角分比较好理解，按边分类分为等腰三角形和等边三角形，对于学生来说这两个概念是首次见到，但是这两个概念比较好理解，容易懂。这两个题目属于最基础的内容，对于提高层的学生来说，学习起来没有问题，比较容易理解。 2.巧手画一画：分别画一个锐角三角形、钝角三角形、直角三角形、等边三角形、等腰三角形。【设计说明】发展层学生被称为“临界生”，可塑性较大，他们中的相当一部分人，努力点儿也许就能跨入优等生行列，3、脑筋转起来！一个等腰三角形的腰长5厘米，底长8厘米，把它拆开后围成一个最大的等边三角形，这个等边三角形的边长是多少厘米？【设计说明】教师要适当减少对优等生的基础性练习量，使他们从简单的机械练习中解放出来，拥有足够的时间去做一些融综合性、灵活性于一体的高智力题，从而实现创造目标。本题的设计，是对学生逻辑思维能力和空间想象能力的综合练习。首先，学生要思考拆开的是等腰三角形的什么？怎么解决？之后再考虑它转换成了什么形状？等边三角形的边长有什么特性？最后再思考怎样解决一条边的长度是多少的问题。解决这些问题需要学生有很强的空间
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