福建省惠安东周中学九年级语文上学期第一次月考试题（无答案） 语文版(1).doc

福建省惠安东周中学2015届九年级语文上学期第一次月考试题一语言积累与运用（30分）1、阅读下面文字，完成（1）-（3）题。（6分） 读书铸就一个国家的文化根基。国家的富强和腾飞必然要以知识凝聚力量，而读书是知识的重要来源。在知识经济社会，读书是创造力和活力的起点，是文化底蕴的基石。中华民族 成为礼仪之邦、文明古国，一个重要原因，在于我们是一个热爱学习、勤奋读书的民族。（1）下列加点字读音相同的一项是（ ）（2分）a、铸就踌躇不决 b、重要山重水复 c、底蕴面有愠色 d、凝聚泠泠作响（2）填入文中横线处的关联词，最恰当的一项是（ ）（2分）a、之所以 b、不但 c、尽管 d、因此（3）下列说法正确的一项是（ ）（2分）a 文中词语“起点”、“基石”的词义分别是“专指径赛中起跑的地点”、“比喻基础或中坚力量”。 b、 “勤奋懒惰”是一对反义词。c、 文中短语“ 礼仪之邦” 、“热爱学习”都是偏正短语。 d、文中划线句子的主干是“国家凝聚力量。”2诗文默写。（11分） （1）商女不知亡国恨，_。 （2）春蚕到死丝方尽，_ 。 （3）无可奈何花落去， 。 （4） ， ，此事古难全。 （4）河伯欣然自喜， 。 （5）那是 ，笔直的干，笔直的枝。 （6）唐朝著名诗人王维的使至塞上一诗中描写塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的名句是： ， 。 （7）苏轼在水调歌头中望着明月遥祝兄弟平安，现在人们也常常用来祝福亲友的词句是：_ ， 。3.根据对联特点，删改下面一副对联的上联，使之对仗工整（2分）上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床；下联：最无益，莫过一日曝十日寒。改后：上联 4.根据语境，仿照画线句子，接着写一个句子，构成语意连贯的一段话。（2分） 我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面漂来花草的茎叶的欢喜， 。4. 名著阅读。水浒选段，回答21-23题。（9分） 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上话说当时薛霸双手举起棍来望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快；薛霸的棍恰举起来，只见松树背后，雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提著禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄！不可下手！我有话说！”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事；尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈！”鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听得你配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内；又见酒保来请两个公人，说道，店里一位官寻说话以此，洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。夜间听得那厮两个，做神做鬼，把滚汤赚了你脚，那时俺便要杀这两个撮鸟；却被客店里人多，恐防救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来等杀这厮两个撮鸟。他倒来这里害你，正好杀这两个！”林冲劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”1）、林冲的最突出的性格特点是隐忍，老舍在 这一作品中塑造了人物 ，也具有此特点，为了实现拉车的梦想，可以忍受烈日暴雨和一切人间苦难。（2分）2）、“救人须救彻，杀人须见血”，是鲁智深的行动信条，请你从选段中找出体现这一点的句子。（3分） 3）、根据下面的提示，简述故事情节。（任选一题，4分，不少于70字）（1）、鲁智深原名鲁达，从鲁达到鲁智深，他的人生经历了哪些转折？（2）林冲经历了野猪林惊魂后，后来是怎样上的梁山？ 二阅读（60分）（一）阅读捕蛇者说选段，完成下列题目。（19分）蒋氏大戚，汪然出涕，曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣。而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入。号呼而转徙，饥渴而顿踣。触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉。与吾父居者，今其室十无二三焉。与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死即徙尔，而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐，岂若吾乡邻之旦旦有是哉。今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”余闻而愈悲，孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒，有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。5.解释下列加点词在文中的含义（4分）（1）以尽吾齿（ ） （2）又安敢毒耶（ ）（3）殚其地之出（ ） （4）竭其庐之入（ ）6. 下列各组句子中意义相同的一组是（ ）（3分）a 故：故为之说 既克，公问其故b 比：比吾乡邻之死则已后矣 比至陈，车六七百乘c 食：谨食之 食之不能尽其材d观：今以蒋氏观之 此则岳阳楼之大观也7.将下列句子译成现代汉语（5分）(1)退而甘食其土之有 (2)今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？ 8.选文写蒋氏自述遭遇时，以悍吏来乡逼租之急与他自己“弛然而卧”、“熙熙而乐”作对比，其作用是 （3分）9.选文中哪句话概括了全篇主旨？请找出这句话并翻译（4分） （二）阅读白杨礼赞选段，完成下列题目。（19分） 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。 让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！10.该选段出自现代著名作家 的白杨礼赞，其中“礼赞”的意思是 （2分）11.第一段先说白杨树是“极普通的”，又说它“决不是平凡的”，是否前后矛盾？请加以简单的分析。(4分) 12.白杨树有怎样的形貌和气质？请用第二段的语句回答。(3分) 13.文章最后提及“贵族化的楠木”，作用是什么？ (3分) 14. 文段中画横线句子运用了哪些修辞手法？有何作用？（4分） 15.读了这篇文章，你认为白杨树象征了什么？(3分) （三）阅读读书人是幸福人，回答问题。（22分）我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。 一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从论语中学得智慧的思考，从史记中学得严肃的历史精神，从正气歌学得奋斗的执著，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指读书，总是以其优好品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是读书使人向善；雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐溶化。”这就是读书使人避恶。 所以，我说，读书人是幸福人。16读完全文，你认为作者在文中提出的观点是什么?(3分) 17.文章第一段的结尾说“而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等”。结合上下文，谈谈“精神的不平等”体指的是哪些内容。(4分) 18.文章第三段作者为了阐明“人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格”这一观点，举了大量的例子，请你结合自己的读书经历再举出两个这样的倒子。(6分) 19文章的结尾说“读书人是幸福人”，从全文来看，这里所说的