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文档简介

4 四个太阳 第二课时 教案教学目标：知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道小作者为什么要为每个季节画不同颜色的太阳。过程与方法：学生在识字的基础上自主地朗读课文，借助图画和已有的生活经验理解课文内容。情感态度与价值观目标：体会小作者对大自然的热爱之情。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：知道小作者为什么要为每个季节画不同颜色的太阳。教具：生字卡片教学方法：复习导入法、看图说话法、动作记忆法教学过程：一、复习导入1.教师逐个出示生字卡片，学生认读。2.教师出示课文要认的生字的常见组词，学生认读。2.全班开火车读生字和组词。二、再读课文，理解内容教师出示4个太阳的图片，从而引出课题。（一）学习第一自然段1.教师出示与第一自然段中有关事物的图片，结合图片说一说你看到了什么？2.教师出示第一自然段的课文，并带读。3.教师引导学生思考：“我”为什么要送给夏天一个绿色的太阳？（引导学生说出对夏天炎热的感受。体会绿色的含义，浓绿的树荫带给大自然和人们清凉的感觉。从“高山、田野、街道、校园”这些词语中体会绿色覆盖范围之广。抓住“到处”一词想像还有哪些地方是一片清凉的。）4.教师指导学生动作、有感情朗读。（二）学习第二自然段1.教师出示与第二自然段有关事物的图片，结合图片说一说你看到看什么？（金黄的太阳、稻子、落叶和橘子）2.教师出示第二自然段的课文，并带读。3.想一想：作者为什么要送给秋天一个金黄的太阳呢？（秋天里，很多东西已经成熟了，有金黄的稻谷，黄澄澄的梨子。金黄色代表着丰收。）4.教师出示水果的图片，帮助学生更形象地了解秋天有哪些水果成熟了。5.教师指导感情朗读。（三）学习第三自然段1.教师出示与第三自然段有关事物的图片，学生说一说，看到了什么？2.教师出示第三自然段的课文，带读。3.说一说：我为什么要送给冬天一个红红的太阳?（冬天很冷，会想要烤火，火的颜色是红的）4.教师引导学生结合生活实际，感受当冬天手和脚冻僵了的时候，有了红红的太阳，就会很温暖。5.教师指导学生动作、有感情朗读。（四）学习第四自然段1.教师引导学生背诵识字1 春夏秋冬，并出示与第四自然段有关的事物，说一说：春天里有哪些景物和颜色？那我们应该为春天送上什么颜色的太阳呢？2.教师出示课文内容，带读。3.教师指导学生读好问句的语气。三、巩固练习1.教师再次出示四个太阳，引导学生回答四个太阳分别送给了哪个季节？2“我会说”：说一说你喜欢什么样的太阳，为什么？3. 布置作业：有感情地朗读课文。 四、总结 这节课，我们认识了一位小画家，他用手中的彩笔，画了四个
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