美丽的西双版纳教学设计.doc

学 案 课题：美丽的西双版纳参考环节：学习目标 自学 自测【学习目标】1西双版纳的自然景观和人文景观。2.富有感情色彩的语言。学习过程： 一、给下列加点的字注音 傣( )族 妩媚( ) 舵( )手 蕨( )菜 贿赂( ) 斑斓( ) 涮( )洗 二、解释下列词 1、心驰神往：驰:奔驰。心神奔向所向往的事物 2、轻描淡写：现多指说话写文章把重要问题轻轻带过 3、善男信女：原指皈依佛法的男女。后泛指信仰佛教的男男女女。 4、得意洋洋：形容称心如意、沾沾自喜的样子。 四、文章以一句歌词“有一个美丽的地方，哪里彩云在飘荡”开篇，有什么作用？ 五、作者描绘了西双版纳五幅画面，在这些画面中，你最喜欢哪一幅？为什么？ 六、作者游览了这么美丽的景致，抒发了什么样的情感？巩固案参考环节：基础训练 迁移应用一、下列词语中有四个错别字，找出来并订正。 鳞次栉比 清描淡写 能歌善舞 善男信女 色彩班斓 心弛神往 接风洗尘 晃如隔世错字改正二、作者在文中写道“当我来到傣家做客时，热情好客的傣族人又是杀鸡，又是宰鱼，把家里最好的东西拿出来招待我”，表现了傣族人的热情好客，在我们已学过的古诗文中也有不少表现热情好客的淳朴民风的句子，请写出其中的一句。 _ _ 三、本文采用了标题结构全文，你觉得这五个小标题用得好不好？为什么？_ _ 黄川中学 年级 学科教案（新授课）课题： 美丽的西双版纳 主备人： 周伟 授课人： 编号 一、三维目标1.通过阅读课文，感知西双版纳的自然景观和人文景观。2.体会富有情感色彩的语言。3.培养学生树立正确的人生观、生死观。二、重难点1.感知西双版纳的自然景观和人文景观。2.培养学生树立正确的人生观、生死观。三、教学过程： 学生活动教师活动二次备课听歌，进入学习情境读准字音，看清字形，朗读巩固。概括对西双版纳的印象：美丽浏览课文，以“西双版纳美，美在”来说说对西双版纳的认识。挑选喜欢的画面，用喜欢的语调来朗读。谈谈喜欢的理由。与作者同游西双版纳，欣赏图片。自由表达展示收集到的资料结合课文和搜集到的资料构思写作。一 导入1、播放乐曲傣族民歌有一个美丽的地方创设情境导入2、师深情导入：优美的旋律引起我们无限的遐想，似乎将我们带入了那苍茫的热带雨林。今天，让我们共同走进李舵的美丽的西双版纳，共同畅游一番。二 检查生字积累情况三 小组合作，学习探究（一） 整体感知感受美1、当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？2、请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在”来说说你对西双版纳的认识。3、过渡：我很欣喜地发现：同学们都有一双发现美的眼睛。西双版纳有这么多迷人的风景，我想不通同学们由于看问题的角度不同，喜好不同，心里的感受也会不同。课文向我们展示辣了这么多优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？小组交流，请用你喜欢的语调来朗读，并试着谈谈你喜欢的理由。（二） 深入课文品味美1.分析品味中引导学生与作者同游同赏，并适时出示相关图片。2.总结过渡：我们已领略西双版纳“高高望天树”、“悠悠野象谷”的优美自然景观，也领略了“竹楼映蓝天”、“妩媚傣寨水”、“笑对生与死”的人文景观美，而实际上，西双版纳的美又何止这些呢？她的神奇、美丽、富饶，使她在世人的眼中，成为一颗璀璨的明珠，那么，你们对这颗明珠还有多少了解呢？请告诉我，好吗？（三） 拓展表现美1、展示收集到的资料2、西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领略，现在由你来当导游，带上你的家人或朋友也来畅游一番西双版纳，你会推荐哪个景点？打算怎样介绍？试试看。四 结束课文美丽、神奇的西双版纳令人流连忘返，让我们再次走进乐曲，闭目神游，此时此刻你最想对西双版纳说的