《蔡勉旃坚还亡友财》教学设计.docx

蔡勉旃坚还亡友财教学设计（七年级上册第28课）教学目标：1. 能结合注释理解文意，掌握文中重要文言词汇的意义、用法。2. 通过反复诵读理解文章主要内容，分析人物特点，理解文章主旨。3. 鼓励学生获得积极的情感体验，学习做一个诚实守信之人。教学过程：一、 社会热点，导入新课：1.导入：同学们，老师从网上看到一个小故事，某公司职员向公司借了三千元，借条上写着这样一句话：“还欠款三千元”。（课件展示）谁知，这张借条却引来了一场官司：如果将“还”读成“hun”，就是已还欠款三千元；如果读成“hi”，那就还差三千元。 看来在市场经济的条件下，人人都要树立法制意识，人与人之间要讲“诚信”。大家知道，有借条欠债还钱，天经地义。但今天我们讲的这个故事，债主身故，未留下字据，他的儿子又不知情，蔡勉旃却坚持把一千两白银送还给债主的儿子。要问这是什么缘由，我们共同来学习蔡勉旃坚还亡友财这篇课文。（板书课题、作者）2.题解：（1）用一句话说说题目的意思。（指名回答）（2）如何停顿？（主谓之间）3.自读注释，了解文学常识。4.明确本节课的学习方法。（课件展示，学生齐读）二、初读课文读准字音和节奏：1.学生自由朗读课文。（自读要求：移注拼音，读准字音和节奏）2.检查交流。（课件展示）（1）读准字音。（开火车回答）（2）划分朗读节奏。（只划一处）3.教师范读课文。（听读要求：听准字音和节奏）4.指名朗读课文并评议。（评议要点：字音是否正确，停顿是否合理）5.全班齐读课文。三、译读课文疏通文意，翻译课文：1自学课文：结合注释自言自语翻译课文；疑难词句，作好标记。2小组交流：在小组内交流自学过程中遇到的难词难句，准备翻译课文。 3检查交流 ：（1）解释句中加点词 。（课件展示）（2）翻译接龙：每生一句，开火车翻译课文。 4.小组学习：小组内1人翻译，其他组员认真倾听，听完后大家评议。 四、品读课文分析人物，把握主旨：1.学生再次齐读课文，为交流课文内容做准备。2.蔡勉旃为人最主要的特点是什么？用课文中的原话回答。（学生回答后板书：蔡勉旃重诺责，敦风义） 3.从文中那些地方可以看出友人对蔡勉旃的绝对信任？4.讨论交流： 文章题目是“蔡勉旃坚还亡友财”，课文哪些地方体现了蔡勉旃的“坚”？（1）学生独立思考一分钟后再小组交流，形成小组意见。（2）小组派代表发言；（3）教师归纳板书。（课件展示）5.课堂小结：通过以上分析，你觉得蔡勉旃是一个怎样的人？（学生自由发言）6.拓展讨论：从当今社会看，你赞不赞成“以千金寄之，不立券”这种做法？说说理由。（1）学生自由发言，教师适时点拨；（2）教师小结：在当代的法制社会，还是“立券”为好，以免产生不必要的纠纷；凭据在手也可避免邪念的产生。五、达标检测：（课件展示）1.学生5分钟独立完成课堂“达标检测”；（印发“达标检测”题）2.小组内互批互改，订正错题；（组长负责组织、落实）3.教师抽查完成情况；4.师生分享“诚信名言”。（课件展示）六、课堂总结： 这节课我们一起学习了蔡勉旃坚还亡友财这篇课文，文中的蔡勉旃“重诺责