走一步 再走一步.doc

走一步 再走一步 教案学习目标1. 有感情地朗读课文，积累生字词。2学会用简洁的语言表述故事梗概，培养学生收集信息的能力。3学习利用细节品评人物。一、新课导入【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生学习的兴趣。】人生会面临许多困难。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸，这样世界也就有了弱者与强者。今天我们学习一篇一个孩子，在父亲的帮助下终于战胜困难，摆脱困境的故事，希望能对我们有所启迪。一、新课导入：闽南语歌曲爱拼才会赢二、了解作者档案1、莫顿亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，莫顿亨特是一位擅长写励志类文章的作家。三、朗读课文，读准生字词1、自由地把课文诵读两遍，力求读准字音，把课文读顺。2、朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重音；读准字音，注意感情。3.积累字音及词义耸（song ）立 迂（y）回 啜（chu）泣 训诫（ji）瘦骨嶙（ln）峋（ xn ） 头晕目眩（xun ） 着眼（zhu）小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽大意。训诫：教导和告诫。心惊肉跳：形容担心灾祸临头,恐慌不安。四、整体感知1. 故事发生在美国哪个城市？ 明确：费城2.故事发生在什么时间？ 明确：七月里一个闷热的日子。3.爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？明确：和我一起的五个小男孩；内德、杰利。4.那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 明确：约20米高；约七米。5.根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。复述故事情节。时间：七月里一个闷热的日子。地点：美国费城。人物：“我”和五个小伙伴、父亲。事件起因：因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。事件经过和结果（思路点拨）：“我”犹豫不决爬上石架陷入险境心惊肉跳 父亲鼓励小心翼翼信心大增成功脱险。课后小结：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利!课后习题1.抄写生字词及拼音。2有感情朗读课文。板书第二课时：学习目标1. 品评有关动作和心理描写的内容并体味其哲理。2. 抓住文章标题，以此为线索指导学生精读课文，领会以小见大的写法。 3. 把握文章主旨，学会困难面前不馁不躁，一步一脚印来沉着应付的心理。新课导入【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生学习的兴趣。】上节课我们通过朗读课文，复述故事，已经大致熟悉了本文所记叙的事件，这节课我我们要探讨这篇文章主旨就是通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难，不要被困难吓倒，不管这困难多么吓人，都要努力去克服它。课堂实录一、精细研读1.从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？明确：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。2.在人生道路上，面对困难，“走了这一步再走下一步” 是什么意思？明确：“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过去。3.父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？父亲角度：这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。母亲角度：天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。“我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰利玩。二、环境描写从文中找出自然环境描写，体会其作用。明确：夜色降临更进一步地烘托内心“我”内心的恐惧与紧张，也推动故事情节的发展。（1）渲染气氛。 （2）烘托人物内心。（3）推动情节发展。（4）间接表现人物性格、思想情感。三、心理描写1.第二部分：当“我”被弃于悬崖，我是一种怎样的心理？明确：这里有委屈、羞辱、迷惘、后悔，以及强烈的恐惧感。2.第三部分：孩子在父亲的指点下，终于征服悬崖的过程中，作者详写了“我”的心理变化。明确：最初：毫无信心（我不下去！我会掉下去，我会摔死的！继而：信心萌发（这似乎能办得到。）随后：信心大增（我顿时有了信心。我的信心大增。我能办得到的。）最后：巨大的成就感（第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量。）整个变化过程有层次而令人信服。课后小结本文运用以小见大、由事推理的写法。在生活中要