清平乐村居.doc

送桥镇中心小学 五年级 语文学科集体备课表2013年12月11日课 题清平乐 村居主备人黄喜梅参 备 人佘宗人 徐梅 郑平教学目标1.知识目标：学习生字新词，理解“相媚好、无赖、卧剥”。2.能力目标：有感情地朗读并背诵课文，感悟田园生活的意境。3.情感目标：激发学生对田园生活的喜爱，对大自然的赞美之情。重、难点在多层次阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。理解“相媚好”，能想象词所描绘的情景。教学方法小组合作学习 自主探究教具准备光盘教学课时2教 学 过 程主 备 内 容复备内容第一课时一、激趣与质疑谈话导入，诗词比较。1 出示高鼎村居，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。2宋朝一位叫辛弃疾的大词人也用“村居”这个名字写了另一种体裁的作品，出示清平乐村居。这是一首词。3请你来比较一下，词的格式有什么特殊之处。4结合生的回答讲解：词也叫“长短句”、词牌名（每首词都有一个词牌名，古人给词配上乐，词便能唱出来。因此词牌就是一种节奏，也是一种意境）、上下阕（也叫上下片，朗读时，上下片之间要停顿一下）。（板书：清平乐，指名读。正音。注意“乐”的读音）解题1. 板书：村居。村居是词的题目，它与词的内容有关。看到“村居”二字，你的脑海中出现了怎样的画面？（请两至三位回答。）二、合作与探究（一） 朗读正音1.辛弃疾笔下的村居又是一幅怎样的画面呢？让我们一起走进第26课（读的时候要求字正腔圆，读音准确，腔调圆润）指名读。2. 哪些字音需要提醒大家？（1） 翁媪：板书。“翁”上面有个公，是什么意思？“媪”，读音，是什么意思？剥莲蓬：（bao）莲蓬。（2）“莲蓬”的“蓬”我们平时念轻声，这里为什么念png？（这是为了诗词和仄押韵的需要。你们看：“小，草，好，媪；东，笼，蓬”，因为这些韵脚，让词读起来更流畅 生齐读）3. 师配乐范读。（二）词中有画1.一首词，一幅画，这首词，读着读着，读到哪一句时，你的眼前仿佛就仿佛看到了什么？ “茅檐低小，溪上青青草。”（1）读好“低小”。指名读，师范读。（2）“青青草”，不是初春的“草色遥看近却无”，是盛夏的草，浓郁，茂盛。（3）似乎少了点什么！（放水声）对，是小溪！“一水护田将绿绕”，溪水在怎么地流着？（4）师：溪上还长满了开满了，（5）师：美吗？此时，你还有什么样的感受，用一个字来形容一下。“醉”字好哇。什么样的情况下会醉？（喝醉酒；看到美景） 齐读“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”（1）听着你们的朗读，真是令人陶醉啊！这不，词中人跟你们也同感呢。出示词句。指名读（2）这里有个词，大家似乎不太好理解。吴音是什么意思？（3）指图。想一想，翁媪说话时的神情、动作。这就是相媚好。（4）在一个风和日丽的午后，翁媪坐在茅檐下，用着绵柔的吴音，会聊些什么呢？（生想象说）师：他有几个孩子，你最想先夸夸谁？ 预设一“大儿锄豆溪东”（1）种豆南山下，草盛豆苗稀。大儿正忙着锄草。可现在是什么季节夏季。是啊，“锄禾日当午，汗滴禾下土”，假如你是大儿，你不热吗？你此时，心里会在想些什么？（2）真是个勤劳孝顺的好孩子。就把你们对大儿的夸赞送进词中。男生齐读。预设二“中儿正强鸡笼”（1）再来看看中儿，引读中儿。（2）看他强鸡笼时的神情，送他一个词。（3）指名读。长读“织”。你觉得他又是一个怎样的孩子。假如你是中儿，又会想些什么呢？全班女生齐读。 预设三“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”（1）古语有云：皇帝爱长子，百姓爱小儿。齐读。（2）咦？无赖不是贬义词吗？为何父母还会喜欢他？指名说。 想象你们在家调皮时，父母会怎么说你？（3）是的，看似责备，实则喜爱。这是古人对顽皮小儿的一种喜爱的说法。你从哪里可以看出他的顽皮可爱。（“卧”是一种什么样的动作？（趴，躺）带进去读读。好不好？为什么？）从中你们觉得他此时的心情如何？（开心，悠闲） 引读最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 2. 师：（指黑板）这四幅图合在一起，就是一幅完整的乡村生活图，你能把整首词描绘的画面，连起来说说吗？（课件出示全图）三、巩固与展示1.这户人家给你留下什么印象？2.翁媪醉在一家人的其乐融融中。可是，我们再来看这幅画面，你们觉得这家人的生活条件出何？3.那为什么还如此开心，如此陶醉呢？因景而醉：绿树村边合,青山郭外斜。鸟鸣花香，是处世外桃源。因人而醉：孩子们勤劳，懂事，夫复何求！老俩口身体健康。千金不换啊！因情而醉：一家人没有争吵，详和，安宁。6.此时，还有谁醉了？（作者）7.他又为何而醉呢？你们了解辛弃疾吗？生介绍作者生平。8.师：国家和平，