Unit-7Section A 1a~1c 希沃版 教案.doc

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除Unit 7 Will people have robots?Period 1 （Section A 1a1c)郭灿 陈店中学一、教学目标 1. 语言知识目标1）掌握以下单词和短语：学生能够识记并运用单词paper, prediction, future以及短语 on paper, make predictions, in the future, in 100 years, live to be 200 years old, etc.2）掌握以下句型：- I will be a doctor in the future.- I will live in China.- I wont live in Japan.- Will you look older in 15years?- Yes,I will./ No I wont.2. 能力目标：1) 学生能够通过听听力材料，准确获取和归纳所需信息以及听写关键字；2) 学生能够在不看书的情况下使用will进行简单的关于将来的对话。3. 情感态度价值观目标：学生能够积极地畅想自己的未来并乐意为之奋斗。二、教学重难点1. 教学重点：1) 教会学生新单词和短语。2) 让学生听懂、说出、读出含有will的陈述句、否定句、一般疑问句以及特殊疑问句并让学生学会写简单的含有will的陈述句和否定句。2. 教学难点：让学生能够在不看书的情况下使用will进行简单的关于将来的对话。三、教学方法 基于本课和学生的特征，为了更好地突出重点、突破难点，从而实现教学目标，应采用如下教学方法。1. 教法分析PWP(pre-listening, while-listening, post-listening) Teaching Method 听前听中听后Task-based Teaching Method 基于任务的教学方法Cooperative Learning Method 合作学习方法The Situational Approach 情景教学法Computer Aided Instruction 计算机辅助教学法形式新颖因材施教循序渐进分层兼顾及时反馈2. 学法指导我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。”因而在教学中要特别重视学法的指导。听中学识别归纳读中学朗读感知说中学锻炼能力练中学巩固提高目的会学 善学智学 乐学四、教学准备PPT, listening material and a recorder, a crown, some red stars, a prize for the winner. 五、教学过程Step 1. Leading inT: Attention, please! Today Im going to divide you into 12 groups. Each group has 5 members. In the end, lets see which group will be the winner. Do you understand? S: Yes.T: Ready? S: Yes!T: Whats the weather like today?S: Its sunny.T: Do you like sunny days?S: Yes.T: I like sunny days, too. And I also like many other things. For example, I like singing. Do you like singing songs?S: Yes. T: First, lets sing a song together.All the students sing the song Whatever Will Be Will Be.(学生唱歌的同时，老师板书课题）T: From the song, we can know everybody wonders what the future will be like, right?S: Yes!T: But nobody knows what will happen in the future. Do you agree?S: Yes!T: However, we can make predictions about the future.（【设计意图】歌曲导入，切入主题，贴近生活且容易引起学生注意，激发学生学习热情。）Step 2. Presentation1. 播放图片，使用希沃白板5的【英语学科工具-词典功能】让学生学习生词prediction和future，如图1。并板书。图12. 领读、拼读单词和短语。3. 老师通过“-What are you going to be in the future?”“- Im going to be a teacher.”句型带领学生通过复习导入用will表达将来“What will you be in 15 years?”利用希沃白板5的【蒙版功能】，引导学生说出他人未来的职业，如图2。图24. 老师问学生“What will you be in 15 years?”带领学生练习“I will be a doctor” “She/He will be.”“They will be.”句型。5. 老师问学生“Will you be an actor/ actress?”“Yes, I will./ No, I wont.”并且领读，来教授学生will的一般疑问句以及回答。6. 老师问学生“Which country will you live in?”“Ill live in.”“I wont live in.”并领读来教授学生will的否定句。（【设计意图】复习导入，由浅入深；此外，通过畅想学生自己未来15年的生活这一话题，贴近学生生活，在轻松的学习氛围中学习新的句型。）Step3. Pair work老师让学生两人一组问答以下问题，并请两组同学展示，表现好的小组将得到。Q1: Will you live in Anlu in 15 years ?Q2: Will you have any kids in 15 years?Q3: Will you look older in 15 years?Q4: Will you have your own robot then?（【设计意图】讲练结合，让学生通过练习熟悉新知识，做好听前词汇以及句型准备。）Step 4. Pre-listening1. 老师让学生打开书，观察1a图片，思考并回答“What are they talking about?”（答对问题的学生将得到）2. 领读图片中的对话并询问学生的观点“Will you have your own robot?”“Do you hope so?”3. 领读1a一遍，并请学生读和回答“Do you agree or disagree?”并请他们choose A for agree, D for disagree.（【设计意图】引入课本话题，让学生做好听前的话题知识准备。）Step 5. While- listening 1bT: Lets listen to a conversation about the future in100 years. Listen and circle the predictions you hear in 1a.1. 听一遍并完成1a.2. 请两个学生给出答案，回答对的学生将得到。全班核对答案。3. 让学生再听一遍，并写下所缺的关键字。4. 找三个学生给出答案，回答对的同学讲得到。5. 集体读一遍听力材料。（【设计意图】训练学生听并获取和归纳信息的能力；训练学生听写关键字的能力。）Step 6. Post-listening Task1: Ask as many questions as possible.T: These are only our guesswork. I need someone from the future to tell me about the future. So I will ask “Will there be only one country?”Here comes the future girl. Listen carefully.1. 老师示范将1a的两个句子转换成一般疑问句，并请future girl回答，请学生听说。2. 请一个同学扮演future girl，请其他同学向刚才老师示范的那样向future girl提问，提问好的同学将会得到。（【设计意图】让学生通过向future girl提问的方式来创设一个未来的情景，让学生在轻松愉悦的氛围中学习一般将来时态的一般疑问句和回答。）Step 7. Task 2 Group work我的未来不是梦 1. 老师示范，每个组员向组长汇报“I will be a/an. in the future. I wont. .”组长向全班同学汇报组内情况如下：I will be a/an . . I wont live in. . She will be a/an . . She wont . . He will be a/ an . . He wont . .2. 进行小组活动。3. 选两个小组展示，比较好的小组将会得到。（【设计意图】让学生通过小组合作，积极参与，练习will的陈述句和否定句。）Step 8. Task3 Group work（看图说话）1. 教师给出示范。Now, we make noodles all by ourselves.In the future, robots will help make noodles. People wont do any housework.2. 由于本页屏幕上照片多而小，所以先用希沃白板5的【放大镜功能】，让各个小组观察屏幕上老师给出的6幅畅想未来的图片，如图3。图33. 然后要求学生在小组内根据所选择的图片口头编写对话，并选择图片进行小组口头汇报。4. 汇报比较好的小组将会得到。（【设计意图】让学生通过小组合作学习的方式，积极参与，达到输出自己语言的学习目标，告诉学生，努力才能换来自己的美好未来。）Step 9. Summary1. Summary利用希沃白板5的【遮罩功能】和【思维导图功能】，鼓励学生自己进行本课小结，如图4。并且强调，美好的未来是通过努力来争取的，对学生进行情感态度教育。图4利用希沃白板5 App的【手机拍照上传功能】，给小组表现进行当堂反馈，如图5。并且赠送奖励获胜小组礼物。下图是各个小组的随堂表现，很明显，教师能够兼顾大部分学生，最大程度地调动了学生的积极性，提高了学生的参与度。图52. Homework根据课上老师提供的未来的图片，也可以自己想向未来，写下34句话。每个组员写一句。A: People will live under the sea.B: I will live in Shanghai. C: I wont . .然而影响我们大学生消费的最主要的因素是我们的生活费还是有限，故也限制了我们一定的购买能力。因此在价格方面要做适当考虑：我们所推出的手工艺制品的价位绝大部分都是在50元以下。一定会适合我们的学生朋友。D: People wont . .上海市劳动和社会保障局所辖的“促进就业基金”，还专门为大学生创业提供担保，贷款最高上限达到万元。E: . .（【设计意图】带领学生总结；布置作业有针对性地巩固今日所学内容。）开了连锁店，最大的好处是让别人记住你。“漂亮女生”一律采用湖蓝底色的装修风格，简洁、时尚、醒目。“品牌效应”是商家梦寐以求的制胜法宝 。六、板书设计2/artide/2003082213089728。shtml。Unit 7 Will people have robots?Period 1 （Section A 1a1c)Words And Phrases（1）位置的优越性prediction make predictionsfuture in the futurepaper on paper他们的成功秘诀在于“连锁”二字。凭借“连锁”，他们在女孩们所喜欢的小玩意上玩出了大名堂。小店连锁，优势明显，主要有：Key Sentences调研课题：- I will be a doctor in the future.- I will live in China.- I wont live in Japan.标题：手工制作坊 2004年3月18日- Will you look older in 15years?这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格炯异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。据介绍，经常光顾“碧芝”的都是些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人，他们在琳琅满目的货架上挑选，然后亲手串连，他们就是偏爱这种的方式，完全自助在现场，有上班族在里面精挑细选成品，有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱，准备自己制作的原料。可以想见，用本来稀奇的原料，加上别具匠心的制作，每一款成品都必是独一无二的。而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。- Yes,I will./ No I wont.七