(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册2011版语文七年级下册《爱莲说》教学设计.doc

爱莲说教学设计教学目标 ：1.结合注释，疏通文意。2.了解“说”这种文体。3.理解莲花的高洁品格，感受君子之德。4.理解托物言志和衬托的表现手法。教学重点：重点：1.通过反复诵读，感知文章内容，结合注释，疏通文意。 2.探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。难点：1.重点句子的翻译。 2.认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受君子之德，提高学生的道德修养。教学手段：运用多媒体辅助教学课时安排： 一课时教学过程一、导入 莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向，请同学说说一些关于莲的诗句。宋代周敦颐写了一篇爱莲说，这是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。二、齐读学习目标三、走近作者 周敦颐(1017-1073) ，原名敦实，字茂叔，号濂溪，世称濂溪先生，北宋著名哲学家。著有周元公集太极图说通书等。四、解题，介绍文体“说”文章的题目是爱莲说。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说” 在这里指什么?说：是文言文的一种文体，议论文的一个分支。内容大多是一事一议，也就是借一件事或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解。常具有以小见大的特点，形式上表现为叙议结合。五、通读课文，疏通文意。1.听读课文，注意字音、停顿、语气、语调。2.自由朗读；指定学生朗读；教师指导朗读。3.自读课文，疏通文意请同学们自读课文，要求：结合书下注释，也可以利用工具书，疏通字词的音、形、义，并逐句翻译。(前后左右可以讨论，实在不懂的可以作上记号。)4. 检测翻译情况用现代汉语解说下列语句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。【译文】我唯独喜爱莲花从淤泥中生长出来却不被沾染，经过清水洗涤但不显得妖艳。可远观而不可亵玩焉。【译文】可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄啊。菊之爱，陶后鲜有闻。【译文】对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。6、 研读课文1.理解莲花的高洁品格。（1）请你从文中找出描写莲花的句子？ 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（2）作者具体从哪几方面描写莲花的？找出相应的句子。 生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清” 风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”（3）作者用一句话概括了莲的内在气质，请你找出来。作者对莲什么态度？莲，花之君子者也。赞美、喜爱（4）作者借花喻人，揭示了莲中蕴含的君子品质，组内讨论，这几句话作者分别赋予其什么样的君子品质呢？ “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”生性高洁，不与世俗同流合污，质朴，不孤高自许。 “中通外直，不蔓不枝，香远益清”通达事理，行为方正，不攀附权贵，美名远扬。 “亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮。（5）请同学们把这些语句再齐声朗读一遍，注意把握莲花的高洁品格，体会作者的赞美之情。2.理解运用“菊”和“牡丹”来正衬和反衬的作用。（1）作者主要描写和赞美莲花，开头却为什么写了菊花和牡丹？这有什么作用？这是一种衬托的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。 分析“菊”正衬的作用。谁爱菊花？陶渊明是什么人？我们学过他的一首饮酒诗，当中有一句话能表现出陶渊明爱菊花。“采菊东篱下，悠然见南山”。作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质，也是用菊花来正面衬托莲花，用陶渊明来正面衬托他自己。分析“牡丹”反衬的作用。自李唐来，世人甚爱牡丹，为什么？因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵。也就是说世人都追求富贵，作者愿不愿意像世人那样贪慕富贵呢？文中哪一个字能体现作者的这种感情？“独”作者写世人甚爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质，表明自己洁身自好的生活态度。3. 理解托物言志手法。（1）作者把菊花、牡丹各比作什么？流露出怎样情感？菊 隐逸者 惋惜牡丹 富贵者 鄙视（2） 同学们注意体会作者对这三种花的不同看法和不同情感，有感情的齐声朗读第二段。 指导朗读：文中有一个叹词“噫”，朗读时声音应该延长。最后三句运用了三种不同的句式来表达作者内心复杂的情感。“菊之爱，陶后鲜有闻。”在朗读时应读平调，这一句重音应放在“鲜”字上，应读出“惋惜”的语气。“莲之爱，同予者何人？”疑问句朗读时应读升调。“牡丹之爱，宜乎众矣!”感叹句朗读时应读降调，要读出“鄙视”的语气。（3）作者借对莲的赞美、对菊花的惋惜、对牡丹的鄙视，这表达怎样的情感？ 以“莲”自喻，通过对莲可贵的品格的赞美，表明作者的人生态度：既不像陶渊明那样消极避世，又不像世人那样追逐功名富贵，而是在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。（2） 本文运用什么写作手法？ 托物言志7、 谈收获通过本节课的学习，学到了什么？8、 课文总结周敦颐盛赞莲花为君子，当然有独家的见解和他所处时代的特点，但他表现