数学人教版五年级下册《旋转》（第2课时）教学设计

“一师一优课”旋转（第二课时）教学设计科 目数学授课时间2017.5.24授课教师高利君选送学校平安学区授 课内 容课 题旋 转课 时第二课时内 容图形旋转的特征与性质、以及旋转图形的画法。(教材第84页例2、3，第8586页练习二十一第46题)w教 学 目 标知识与技能：1.进一步认识图形的旋转，通过具体事例与操作探索图形旋转的特征和性质。 2.能按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。过程与方法：通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力。情感态度价值观：通过欣赏旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。教学重点1. 根据图形旋转变换，探索、理解、掌握图形旋转的特征和性质。2.按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。教学难点按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。教学方法复习激趣 、 自主合作 、实践操作、探索发现、汇报交流、 变式训练等 教学准备方格纸、三角尺、彩色笔教学过程教学过程教学过程复习旧知教 师 活 动学 生 活 动课件 1.上节课我们学习了“旋转”，谁能根据投影上的旋转运动，说出旋转的三要素是什么？ 2.要求学生准确表述钟表上指针的旋转。1.举手回答。2.举手回答。课件1课件2课件3导入新课 在图形“旋转”运动中，图形到底有没有什么变化？我们又该如何根据变化画出旋转后的图形？这节课我们来继续学习“旋转的特征和性质，以及旋转图形的画法”。（出示课题）课件4自主、合作学习（观察、操作、发现图形旋转的特征）A.出示教材第84页例2(三角尺绕点O顺时针旋转90的图形）B.要求学生动手操作，边操作边思考：“三角尺旋转后有没有什么变化？”C.教师点名学生先回答课件上的问题；再点名学生总结图形旋转后的变化，即旋转的特征（一变三不变）。a.仔细观察。B.认真操作、认真思考。C.学生代表回答课件上的问题。 学生代表（在教师的引导下）揭示旋转图形的特征：图形旋转后位置变了；形状、大小和旋转中心都没有发生变化。 课件5件5变式练习出示练习二十一第4题学生回答课件6实践操作、探索发现（学习画出AOB顺时针旋转90后的图形，探索发现图形旋转的性质） 准备：教师投影演示画出指针OA绕点O逆时针旋转90的图形、顺时针旋转180的图形；演示画出AOB绕点O顺时针旋转90的图形。 D.教师出示教材第84页例3，问学生准备怎样画出AOB绕点O顺时针旋转90后的图形？E.教师巡视。F.教师投影演示个别学生的完成情况，并电脑演示画法。G.教师提问学生的画法。H.教师再次电脑详细演示、边演示边总结画法。I.引导学生归纳总结旋转的性质。学生观察、学习画法d.学生先在小组中讨论交流： AOB是怎样旋转的？应该怎样画出旋转后的图形？e.学生独立完成。f.学生观察、判断自己画的是否正确。g.学生回答自己的画法。（教师注意引导）h.学生观察、学习画法.i.（在教师的引导下）归纳总结旋转的性质：图形绕某一点按一定的方向旋转一定的度数，图形中的对应点、对应线段都按相同的方向旋转相应的度数，对应点到旋转点的距离相等。新课件7课件8 课件9 课件10 课件11至 课件14变式练习评价释疑 练习二十一第5题 点名回答课件15总