八年级物理上册 4.2 乐音（第一课时）学案（无答案）（新版）北师大版.doc

4.2乐音【学习目标】1知道乐音的三要素之一音调。 2知道声源的振动频率决定音调高低，知道频率的单位是赫兹。 3知道人的听觉频率范围是20hz20000hz. 【学习重难点】1学习用实验探究法研究影响音调高低的因素之方法。 2知道超声波和次声波。 【导学流程】（一） 温故知新1、音调是指声音的_，它与发声体的_有关。2、频率高于 hz的声波为超声波，低于 hz的声波为次声波。 （二）导学释疑探究一：音调与振动频率的关系1.新知巩固：让一位同学唱一首歌曲，再让学生听听机器的轰鸣声。乐音就是听起来_的声音。2、对比歌曲青藏高原和弯弯的月亮声音有什么不同？音调就是人耳感觉到的声音的_。3、按课本做一做给的提示，体会听到的声音的音调有什么不同吗？ （1）钢尺伸出的长度越长，振动的越_（“快”、“慢”），声音听起来_（“尖细”、“低沉”），说明音调_（“高”、“低”）； （2）相反，钢尺伸出的长度越短，振动的越_（“快”、“慢”），声音听起来_（“尖细”、“低沉”），说明音调_（“高”、“低”）。 我的猜想：音调高低可能主要与_有关。（选填“力度”，“长度”，“振动快慢”）4、用硬纸片在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些。快的这次，声音听起来_（“尖细”、“低沉”），说明音调_（“高”、“低”）;划的的慢些，声音听起来_（“尖细”、“低沉”），说明音调_（“高”、“低”）。 5. 自主学习课本84页图文，然后自主检测学习效果（检测题如下）： 物体振动快慢用_表示，_就是物体每秒内的振动次数，它的单位是 _,简称_。 音调是乐音的一个要素，音调主要是由声源振动的_决定的，其次它还与物体 的_, _和_等多种因素有关。 笛子是靠改变_来改变音调的，二胡是靠改变_来改变音调的；据我所知调节二胡弦的紧松可调节二胡声音的_. 结论：音调高低与发声体振动的_有关。 频率越_（“高”、“低”），音调越_（“高”、“低”）； 相反，频率越_（“高”、“低”），音调越_（“高”、“低”）。从示波器上看波形越密，则知该声波对应的声音的音调越_,此声源振动频率必然越_,反之则_。 人的听觉频率范围是_,频率高于20000hz的声波叫 _,频率低于20hz的声波叫_；人的听觉频率范围比发声频率范围要_得多；因为人的听觉频率范围比狗的听觉频率范围_,所以狗能听到的声音人不一定能听到。（三）拓展延伸1. 撞击古钟，古钟会_发出声音，通过_传入我们的耳朵；停止撞击，古钟仍“余音未止”，这是因为_，但用手一按，响声马上消失是因为_。2. 将甲手机挂在玻璃罩内，用乙手机拨打甲手机，能听到甲手机响亮的振铃声，同时也 能看见甲手机来电指示灯闪烁。如果用抽气机不断地抽取玻璃罩内的空气，再用乙手机 拨打甲手机，听到甲手机的振铃声越来越小，最后几乎听不到振铃声，但仍能看见甲手 机来电指示灯闪烁。这个实验说明 _。3.小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦_而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的_；二胡的声音是通过_传播到我们耳中的。 （四）检测反馈1.女同学说话声音尖细，是指女同学声音的_高，这是因为女同学说话时声带振动较_的缘故。2.按照歌谱来唱歌，“2”和“6”低的是（ ） a、音调 b、响度 c、音色 d、响度和音色（五）巩固提升1. 如图1所示，是猫、蝙蝠和海豚的发声频率范围和听觉频率范围，三种动物相比较，发声频率范围最小的动物是 ，听觉频率范围最大的动物是 。图12.如图3所示，8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7、”的声音来。这些声音产生的原因和决定音调的因