三1加法运算定律.doc

永吉县实验小学自强学案课题加法运算定律导 学 人刘晔学 科数学年 级四年上课时间课 时5-1课 型新授总 课 时6本节知识点例1理解掌握加法交换律并用字母表示。例2理解掌握加法结合律并用字母表示。落实方法启发引导自主探究合作交流检测手段检测题（见教学过程）自主完成，同桌交流，集体订正。学 习目 标1、理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律和结合律。2、探索加法交换律和结合律，通过对实际问题的解决进行比较和分析，发现并概括出运算律。3、在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣，形成独立思考和探究问题的意识、习惯。重 点难 点教学重点：理解和掌握加法交换律和结合律。教学难点：对加法交换、结合律的熟练应用。教 具学 具课件教 法学 法启发引导，自主探究合作学习 求 知 过 程课堂环节教师活动学生活动二 次 备 课一. 复习旧知引入新课二.探究新知三.巩固练习四.全课总结五.作业1、口算37+23= 0+123=在加法算式37+23=60中，37、23和60分别叫什么？ 2、引入新课，板书课题：加法运算定律（一）学习加法交换律（例1）1.出示主题图2、读题，出示线段图。4、为什么要用加法计算？加法是一种什么运算？ 5、引导学生观察，比较两种算法的结果 。板书：40+56（=）56+40这个等式说明了什么？ 6、引导学生归纳规律。上面算式有什么相同不同点？你发现什么规律？ 根据学生的总结板书加法交换律。10.练习18页做一做1题(二)学习加法结合律（例2）1.出示例题，提出问题，理解题意。4.观察：想一想这两个算式，有什么相同不同点？6.出示式子：(88+104)+9688+(104+96)你会用文字叙述这个等式吗？ 8. (69+172)+2869+(172+28) 55+(145+207)(155+145)+207比较发现，观察：每组有几个算式？每个算式有几个数相加？每组两个算式有什么不同？ 这两个算式有什么共同点？ 每组两个算式变，什么没有变？ 10.通过这两个等式，你发现了什么规律？12.抽象概括：用字母a、b、c分别表示3个加数，怎样用字母表示加法结合律呢？(a+b)+c=a+(b+c)13.检测学习18页做一做2题1.练习五1题2.练习五2题。计算，并用加法交换律验算。3.算一算比一比，哪个算式计算比较简便。（37+98）+63 98+（37+63）这堂课你有什么收获？练习五3、4、5题学生迅速读题说出结果。（37、23叫作加数，60叫作和）让学生分析数量关系 。3、独立列式解答。指名学生口答。回答：把几个数合并成一个数的运算学生观察思考，预设：上面这两种算法都是求李叔叔一天骑了多少千米,两个算式的结果相等，我们可以用一个什么符号把两个算式连接起来？（等 号）（交换40和56两个加数位置，和不变）（学生同桌讨论，老师巡视参与）7.学生集体交流，。9.学生试着举例说明加法交换律2.学生读题，理解题意。了解题中所给信息和所要解决的问题，用线段图表示数量关系 。3.学生尝试解答。5.观察总结同桌交流。相同点：计算结果相同。不同点：运算顺序不同。7.指名口述：（88与104的和加上96等于88加上104与96的和。）9.学生观察比较，预设：（计算顺序不同；每个等式中，每组算式有3个加数，每个等式中加数都一样；和没有变）11.学生思考后填空，小组交流。填写完，学生齐读，理解后记忆。学生独立思考，举手发言。学生试着举例说明加法交换律1.学生独立完成，同桌交流。2.独立完成，集体交流。3.同桌交流。学生总结收获。板 书设 计加