(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册18.一棵小桃树.doc

一 棵 小 桃 树贾平凹 教学目标：1、 感受小桃树的形象，体会小桃树与作者的关联及作者托物言志的写法；2、 深切体会奶奶在文中的作用及作者对奶奶的情感；3、 理会课文的写作顺序，体会插叙在文章中的作用。教学重难点：抓住重点语句，领悟文章蕴含的深刻道理及作者托物言志的写法。教具准备：多媒体课件教学方法：朗读法 自主合作探究法教学流程：一、导入课文：小学课外读物上我们学过一首毛泽东的诗词，题目叫七律 长征，同学们都还记得吧？我们现在来一起背背这首古诗。（学生齐背）孩子们这首诗歌写出了红军长征途中遭遇到的种种磨难，他们用顽强的毅力和不屈不挠的精神战胜了这些磨难，最终实现了两万五千里长征的胜利。其实，孩子们，我们的成长历程也都不是一帆风顺的，面对生活学习中的磨难，我们应该如何克服呢？今天就让我们一同走进贾平凹的一棵小桃树中去寻找答案吧。二、品读课文：1、学生自由朗读课文；2、思考：（1）、用文章中的一个词语形容这是一棵怎样的小桃树？明确：可怜。（2）、从文章中间找出相应的语句段落来感受小桃树的可怜具体体现在那些地方？明确：学生A：那个春天的一个早晨，奶奶扫院子，突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了它，它是从土里长出来了。它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。”学生B: 因为它长得太不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景儿了。爷爷是喜欢服侍花的，在屋里，院里，门道里，摆满了各种各样的花草。春天花市一盛，远近的人多来观赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出去，天一晚又让我们一盆一盆端进去，却从来不想到我的小桃树。它却默默地长上来了。 学生C：它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。 学生D:弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。他们曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。学生E：如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。我曾去看过终南山下的夹竹桃花，也去领略过马嵬坡前的水密桃花，那花儿开得火灼灼的，可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。学生F:花幸好并没有立即谢去，就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树！学生G:雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，香味会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了，雨了！学生H: 纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪儿太小了，可怜它才开了第一次花儿！学生I:雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。3、小结：这棵小桃树出生委屈，长相猥琐，生长过程中差点夭折，差点被人砍掉，即便是后来开花，也是遭受风雨的摧残和磨难，这真是一棵可怜的小桃树啊！4、思考：作者的境遇又如何呢？试着从文中找出相应的语句，读读，我们一起感受一下？明确：学生A: 也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这般大，城里的好景这般儿多。我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了；学生B: 但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。学生C: 这时候，奶奶也去世了，真是祸不单行。我连夜从城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已经下葬了。看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。5、 同学们，假如让你们也用一个词来形容一下文章中的“我”，你们觉得那个词更适合？明确：可怜。6、 小结：同学们用的词真准确，这确实是一个可怜的“我”，他是一个下里巴人在追逐城市的阳春白雪的过程中受到挫折，想寻求精神上的慰藉，但是，却发现曾今供他停泊的那一方港湾现在也已经荡然无存后的失落和孤寂，可以看出“我”也是一个可怜的人呀！小桃树和我有着相同的经历，小桃树就是我的化身。7、 过渡：感受了小桃树和“我”给大家的印象后，同学们的内心一定是沉痛和忧伤的，但生活还要继续，生活之中除了阴雨连连还有阳光和湛蓝的天不是吗？曾经高晓攀的妈妈对高晓攀说过这样一句话：生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方的田野。那么现在孩子们，就让我们怀着对未来美好生活的希望，有感情朗诵文章的最后两个自然段，来体会作者感悟的人生哲理吧。8、 思考：作者为什么说“我心里稍稍有些安慰了。”又为什么说“啊，小桃树啊！我该怎么感激你？”明确：“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，”“然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，像风浪里航道上的指示灯”小桃树顽强的生命力使“我”看到了希望，坚定了信念，坚信通过不屈不挠的奋斗，定会创造美好的未来。小结：前面我们知道小桃树和“我”命运相似，小桃树是我的化身。现在小桃树又让我看到了希望，坚定了信念。作者明写小桃树的“身世，同时巧妙地揉合了个人的追求和人生感悟，这种写法叫托物言志。9、文章多处提到“奶奶”，其作用是什么？明确：（1）、“好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子，她说：都吃下去吧，这是一颗“仙桃”；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”（奶奶是我儿时的植梦人）（2）、“弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。”（呵护梦想的人）（3）、“看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深忏悔对不起我的奶奶，” “雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，香味会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了，雨了！我心里喊着我的奶奶。”（对奶奶的感激和思念之情）10、体会插叙在文章中的作用；（1）、找出文章中表示时间的词语；（2）、汇总：A:今天的黄昏（第二天）早晨；（顺序） B：好多年前的秋天了秋天过去了又过了一个冬天那个（第二年）春天的早晨也就在这一年里；（插叙）C：如今。（顺序）（3）、插叙的定义、作用；定义：插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。作用：（1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用.（2）有时会起到解释说明的作用.（3）使文章脉络清晰.（4）结构紧凑.10、体会插叙在文章中的作用；（1）、找出文章中表示时间的词语；（2）、汇总：A:今天的黄昏（第二天）早晨；（顺序） B：好多年前的秋天了秋天过去了又过了一个冬天那个（第二年）春天的早晨也就在这一年里；（插叙）C：如今。（顺序）（3）、插叙的定义、作用；定义：插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。作用：（1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用.（2）有