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人教版小学数学三年级下册小数的认识教学设计 教师：康远乖教学内容:人教版小学数学三年级下册小数的认识。教学目标:1.结合具体情境认识小数，会认、读、写一位小数。2.经历探究小数的过程，知道小数各部分的名称。3.感受数学来源于生活，又服务于生活。教学重点使学生正确理解小数的含义。会读写小数。教学难点以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。教学过程一、 引出小数：1、出示情境图（利用学生的生活认知激发学生学习兴趣）导入新课2、 区分整数和小数。（大家仔细看看超市各种饮料和和食品的标价，你能把这些标价中的数分类吗？谁愿意来分分？）3、引出课题：认识小数（1）左边的这组数，都是我们学过的，它们都是整数。（2）右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。（板书：认识小数）二、 认识小数：1、 读小数小数点在小数中就读作“点”，你能尝试读读这些小数吗？（同桌互相读）生：这个小数小数点的后面只有一个数字，而其他的都有两个。2、观察得真仔细啊，像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。3、刚才我们念了一位小数，那么大家会念这些两位小数么？（先让学生自己试试，再有老师总结读小数的方法：小数的整数部分可按照整数的读法读，而小数部分要依次读出每个数位上的数字。）师：再请几个同学试着读读。（如有读错的加以纠正）4、 写小数。小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。（看图片 我会写）3、 认识以元为单位的小数的实际含义。能把它们转化为几元几角几分的形式么？4、 巩固以元为单位的小数的实际含义。 5、 寻找生活中的小数。你还在哪里找到过小数呢？(生汇报)再看王东的身高1米30厘米,大家猜想一下怎样用以米为单位的小数表示呢? (学生猜测)6、 认识以米为单位的小数的实际含义。（1） 出示米尺，引出以米为单位的一位小数。请同学们看大屏幕，屏幕上画了什么？（2）大家数一数把这条1米长的线段平均分成了几段？取出其中一段是多少？小结：看来十分之几米不够1米，都可以写成零点几米，小数点右边的第一位就表示分米，零点几米就表示十分之几米（2） 引出以米为单位的两位小数。我们知道了王东身高1米30 厘米，那用小数怎么表示呢？你是怎想的?（同桌互相讨论交流）三、 巩固联系。 1.先看图写出分数，再写出小数2.你会用分
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