山东省高密市第三中学高考历史一轮复习 第4课 商鞅变法学案 新人教版.doc

山东省高密市第三中学高考历史一轮复习 第4课 商鞅变法学案 新人教版考纲课标商鞅变法1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点，探讨商鞅变法的历史作用【课前预习*基础自测】1、知道商鞅变法的历史背景，分析改革的目的？性质？2、明确商鞅变法在军事、经济、政治、法律、思想文化等方面的的具体措施及影响，3、辩证认识商鞅变法的历史作用4、根据所学认识商鞅变法的特点5、全面分析商鞅变法成功原因6、【学贯中西】多角度比较商鞅变法和梭伦改革的异同【知识体系*自主构建】【课堂探究】1、材料一 东方文化较高诸邦，以受古代文化之积染既深，种种因袭牵制，改革非易，秦人在文化上之历史，较之东方诸国，亦远为落后，故转得为种种之创新。其实商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。 据材料一，指出商鞅变法的有利条件。这些条件使秦国变法呈现怎样的特点？（4分）2、材料一：秦孝公任商鞅。鞅以三晋地狭人贫，秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。于是诱三晋之人，利其田宅，复三代无知(使其)务本于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。数年之间，国富兵强，天下无敌。 材料二：齐之技击不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。 (1)根据材料一，并结合所学知识，分析商鞅为什么要“诱”三晋之人，三晋之人为什么会受商鞅之“诱”，结果如何？(6分)(2)根据材料一，并结合所学知识，分析材料二说法的原因。(4分)3、材料一 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。 李斯谏遥客书（1）结合所学知识，谈谈你对商鞅变法使秦国“民以殷盛，国以富强”的认识。（4分）【有效训练】1、据吴子料敌载：“秦性强，其地险，其政严，其赏罚信，其人不让，皆有斗心，故散而自战。”这表明秦国改革的有利条件是( )秦国国君拥有较为集中的权力 秦国拥有较多的贤能之人秦国的国君热心变法 秦国尚武精神充斥a. b. c. d.2、公元前361年，秦孝公继位。那时各诸侯国会盟，拒绝邀请秦国参加。公元前343年，周天子派人送礼给秦孝公，各诸侯国也都派人来称赞。发生这一变化的主要原因是a秦国最先进行了变法改革 b秦国的社会风尚为之一新 ()c商鞅变法使秦国成为强国 d各国害怕秦发动兼并战争 3、商鞅变法得措施中对后世有消极影响的是：() 重农抑商 “燔诗书而明法令” 奖励军功 废除井田制 实行连坐法a b c d4、商鞅变法中，最能体现中央集权制萌芽的措施是()a废井田，开阡陌 b奖励军功 c废除“世卿世禄制” d建立县制5、商鞅变法强制推行一夫一妻的小家庭政策，主要是为了()a革新中国婚姻制度b增加政府财政收入c打击旧贵族势力 d发展农业生产6、史记商君列传记载：“戮力本业，耕织致粟帛多者，复其身(免徭役)；事末利及怠而贫者，举认为收孥(官奴婢)。”上述材料反映了商鞅变法的哪一措施()a.连坐法统治人民b.奖励耕战，限制工商业 c.建立县制 d.“废井田，开阡陌”7、战国时期，商鞅把原来“百步为亩”的小田界“阡陌”和每一井田的大田界“封疆”，统统破除，重新设置田界，不许私自移动；并把土地授给农民，土地可以买卖。这种做法实际上a.确立了封建土地私有制 b.巩固了奴隶主的权力 c.进一步推广了井田制 d.将所有土地公有化8、商鞅变法中哪些内容直接废除了奴隶主贵族的特权？()奖励军功重农抑商“为田开阡陌封疆”废分封行县制实行连坐制a b c d9、商鞅曾说：“治世不一道，便国不法古。”其实质作用是()a对地主阶级的批判和否定 b为地主阶级专政提供条件 c肯定了公田私田化的现象 d为秦统一六国奠定了基础10、世人对战国时期秦国人有着“薄恩礼，好生分”的印象，造成这一印象的主要原因是商鞅变法采取了()a奖励军功 b奖励耕织 c焚烧诗书 d什伍连坐制11、“齐之技击不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。”商鞅变法中直接导致上述现象的措施是()a奖励军功 b实行什伍连坐制 c奖励耕织 d颁行秦律12、商鞅变法是一次较为彻底的改革运动，它产生的历史影响包括( )进一步健全了封建国家机器的职能 促进了适合社会经济发展的新制度的发展为秦统一全国奠定了基础使法家思想逐渐成为中国传统文化的主流思想a. b. c. d.13、秦惠文王即位后，商鞅遭迫害出逃至一客栈投宿，客栈主人不敢收留，说：“商君定有法律，谁让没有凭证的旅客住宿，谁就要连坐的。”这个故事主要说明( )a.商鞅之法已经深入民心 b.商鞅本人遭民众切齿痛恨c.守旧贵族反攻倒算 d.商鞅对秦国没有贡献14、史书记载，“始秦戎翟之教，父子无别，同室而居”。后来“商君遗礼谊，弃仁恩，并心于进取。行之二岁，秦俗日败。故秦人家富子壮则出分，家贫子壮则出赘。”这种变化( )a.有利于秦国推行残酷的连坐法 b.加快了小农经济在秦国确立的进程c.瓦解了旧的血缘宗法制度 d.大大增强了秦军的战斗力15、生活在商鞅变法时期的秦国平民能够提高自身社会政治地位的途径有( )勤奋劳作，努力耕织 创办手工作坊，从事工商业活动 英勇善战，争立军功努力读书，精通四书五经 a. b. c. d.16、商鞅变法功不可没，但他本人却被贵族诬告谋反，惨遭杀害。在商鞅变法的措施中，直接损害旧贵族利益的是 ()a重农抑商b统一度量衡c迁都咸阳 d按军功授爵17、商鞅变法的法令规定：“勤力本业，耕织致粟帛多者，复其身；事末利及怠而贫者，举以为收孥。”这反映了变法的根本目的是()a保护农民阶级的利益 b实现秦国的富国强兵 c保持和稳定小农经济 d巩固和发展土地私有制 18、支持商鞅变法的秦孝公死后，商鞅被施以车裂之刑，但“商鞅虽死，秦法未亡也”。这说明()商鞅变法顺应了历史发展的趋势商鞅变法损害了旧贵族的利益变法者多数没有好结果商鞅实行严酷的法律自食其果a b c d 19、“夫秦卒与山东之卒犹孟贲之与怯夫；以重力相压，犹乌获之与婴儿；夫战孟贲、乌获之士，以攻不服之弱国，无异垂千钧之重于鸟卵之上，必无幸矣。”(注：孟贲、乌获均为勇 猛的力士)。统一六国前的秦国，出现这一现象的直接原因是 ( )a秦人素来骠悍 b秦地与山东自然条件不同c秦国士兵过于霸道 d变法使秦国军事强大 20、商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的社会影响，从社会进程的发展来看，其最主要的表现是 ( )a改变了单一的生活方式 b促进了封建化进程c增强了国家的综合国力 d加速了民族问的融合21（潍坊一模） (10分）材料一 卫鞅对曰：“夫国不富，不可以用兵，兵不强，不可以摧敌。欲富国，莫 如力田，欲强兵，莫如劝战”材料二 鞅对曰：“夫富强之术，不得其人，不行；得其人，而任之不专，不行； 任之专而惑于人言，二三其意，又不行。”(1)据材料一，商鞅变法的根本目的是什么？他是怎样“力田”“劝战”的？（6分）(2)据材料二，商鞅认为变法成功的条件有哪些？结合史实指出商鞅新法能在秦国长行不废的根本原因。（4分）【错题反思】商鞅变法和北魏孝文帝改革都是社会转型时期进行的重大改革，两次改革不囿于传统，除旧布新，对中国历史发展产生了深远影响。结合所学知识，回答问题。（1）面对社会转型，两次改革要解决的主要矛盾各是什么？举例说明。（4分）（2）依据改革的措施，概括说明两次改革“除旧布新”的形式有何不同，并指出其对历史发展所起的相同作用。（6分）第4课 参考答案：【问题探究1】（1）条件：东方诸国的变革经验；落后的秦国受传统束缚较少。特点：注重创建新制度；变法彻底，功效明显。【问题探究2】（1）因为要发展农业生产，增强经济实力；“利其田宅”，废井田，开阡陌，奖励耕织，免除徭役；经过几年的努力，秦国达到了国富兵强的目的。（2）是商鞅变法实行的二十等爵制，废除世卿世禄制等奖励军功措施的结果；使三晋之人为秦所用，而秦得以专心应敌于外。【问题探究3】（1）评价：“民以殷盛”过分夸大了商鞅变法的作用；商鞅变法促进了经济的发展，增强了国力，壮大了军事力量，实现了“国以富强”。（4分）【选择】dcbdb/baabd adabc/dbbdb【课后拓展】（1）根本目的：富国强兵力田：废除井田，奖励耕织劝战：废除世卿世禄制度，奖励军功，实行连坐制（2）条件：统治者得人善任并坚定支持 根本原因：变法顺应了时代发展的趋势。【错题反思1】（1）商鞅变法：奴隶主贵族和新兴地主阶级之间的矛盾，如废井田开阡陌、废分封行郡县等。（举一例说明即可）（2分）北魏孝文帝改革：落后的鲜卑族文化和先进的中原文化之间的矛盾，如实行均田制、推行汉化政策等。（举一例说明即可）（2分）（2）不同：商鞅变法创设新制度；北魏孝文帝改革，学习借鉴中原文化。（2分）相同作用：促进了经济发展，社会进步；促进了民族融合，国家统一。（4分）【错题反思2】梭伦改革和商鞅变法是古代东西方比较典型的改革。阅读下列材料：材料一 不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级。不同等级的人则待遇有所不同。公民大会选举或罢免一切公职人员，决定宣战等一切国家大事。奖励外国技工迁居雅典，对携眷移民给予公民权；鼓励橄榄油出口。材料二 设立20个等级的军功爵制度没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。立有军功的平民，按其功劳的大小授予