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文档简介

金色花导学案 新河中学 孙永琪教学目标：1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。2.品读诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子亲情。3.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重、难点：1.反复诵读，感悟诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。2.鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写自己的感情。教学过程：一、歌曲导入播放歌曲鲁冰花，学生轻声跟唱。 有人说：世界上只有一种最动听的声音，那便是母亲的声音；世界上只有一个最美丽的身影，那就是母亲的身影。母爱是人类歌颂的永恒主题，因为她是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们一起来欣赏一首以母爱为主题的散文诗泰戈尔的金色花，让我们共同期待这一次美的洗礼！二、走进文本泰戈尔:印度著名诗人、作家、文学家，代表诗集有新月集飞鸟集园丁集吉檀迦利。1913年因作品吉檀迦利而获得诺贝尔文学奖。三、我朗读，我感悟1.教师配乐朗读，并指导朗读。（1）这首诗歌带给你什么样的感觉？（2）你认为应该用什么样的语速和语调来读？语速：舒缓语调：喜悦、温馨、调皮2.学生自由地大声朗读，要求读准字音，试着把握停顿，读出情感。3.学生齐读，注意字音停顿，体会情感。（配乐：安妮的仙境）4.整体感知：（1）读了这首诗歌，你觉得它表达了什么样的情感？（2）课文里的金色花自然界中的花，还是一种有特别意义的的花？ (3) 课文写了“我”与妈妈的几次嬉戏？各是什么内容？ (4) 从课文中，你读出了一个怎样的孩子与妈妈？5.分角色朗读声音大一点，吐字清楚一点，感情饱满一点。希望你们能用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！（提醒注意听，读完以后，要点评读得怎么样）三、我质疑，我探究分小组讨论：（1）孩子变成金色花，为什么一次又一次地不让妈妈知道? （2）诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？四、我倾诉，我创作如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满
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