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小猴子下山第一课时教学设计一、教学目标（一）会认“扔、摘、掰”等12个生字。（二）朗读课文，看懂图意，了解课文内容。（三）能准确、流利地朗读课文。 二、教学重点9 会认“扔、摘、掰”等12个生字。三、教学难点朗读课文，看懂图意，初步理解课文内容。四、教学准备生字卡片、多媒体课件五、教学过程一、猜谜激趣，导入新课。1、出示谜语: 一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。 (打一动物)。2、指生回答，师借机板书并认识“猴”，指导“子”读轻声;加上“小”读起来更能让人感受到猴子的活泼可爱。这只贪玩的小猴子听说山下的风景很美，就下山来了。师补充板书课题，齐读课题。 二、初知课文，理清思路。1、师绘声绘色讲课文故事，生边听边记：小猴子下山后先后到了那些地方？2、生汇报，师板书 玉米地、桃树下、西瓜地 3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去的路线。4、初读课文。师：小猴子到了这些地方做了什么呢？快把课本翻到94页，自由大声地读读吧，有不认识的字可以请拼音宝宝帮忙，争取读正确，读通顺。读完后给自然段标上小节号。开始吧！5、词句检查。 出示词语：掰玉米 扛起 扔了 摘桃子 捧着 抱西瓜 蹦蹦跳跳 跑进 追赶又大又多 又大又红 又大又圆（1）齐读，指名读，小组赛读。（2）说说你发现了什么？（提手旁的字多和手的动作有关，提足旁的字多和脚的动作有关）6、读了课文谁知道小猴子下山去干做了什么呢？ 7、理清思路： 掰玉米、扛玉米、扔玉米 摘桃子，捧桃子，扔桃子 摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜 追兔子三、细读品悟。过渡：接下来，我们和小猴子一起去玉米地看看吧。（一）教学第一自然段1、学习“又（）又（）”形式的词语。2、想象画面读出“又大又多”。3、理解动词，体会心情。知道学习“掰”“扛”。4、引导发现构段方式，复述段落。（二）学习第二自然段1、师：小猴子美滋滋地扛着玉米，又来到了哪里？看见了什么呢?指生读第二自然段，反馈。2、引导学生用“又（）又（）”来说说这些桃子。3、圈出表示小猴子动作的词。（扔、摘）4、问答梳理第二自然段内容。（三）学生自读三、四自然段1、师:小猴子捧着桃子继续往前走，他还遇见了什么好东西?又是怎样做的呢？请你试着用我们刚才学习的方法，自由读3、4自然段，然后用“-”画出小猴子来到哪里？用“”画出他看见了什么？用“”圈出动词。2、生自由读书，师巡视指导。3、指生交流反馈，师随机板书。四、质疑结课师:小猴子最后有没有追到小兔子呢?从小猴子的故事中你又明白了什么道理呢？我们下节课再一起去探究。板书设计:
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