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文档简介

教学目标:（1）把握课文内容，理解老王的“苦”和“善”。（2）品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。（3）把握老王人物形象的刻画。教学重点:引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。教学难点:引导学生理解作者对不幸者的同情,关爱的思想感情。让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。教学方法:学习自主、合作、探究的学习方式。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：多媒体播放爱的奉献同学们，正如歌曲中呼唤的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”如果我们在生活中能以真诚的感情对待别人，那么人世间就会多一份温暖，少一些冷漠，多一份文明，少一些残酷。生活中你们又是怎样与人相处的？有钱的、长得好看的就对他好？穷的、长得不好看的就不与他好？还是怎么样？请位同学来说说（以真心待人）好，今天我们一起来学习杨绛的老王，看看作者与老王的交往又是怎么样的？二、指名学生朗读：伛 攥 惶恐 滞笨 塌败 荒僻 骷髅 愧怍三、作者简介见PPT四、整体感知：（一）、指名学生朗读课文。 （二）、谈谈自己对老王的印象。请用老王是一个_的人，表现在_。的形式表达出来。学生各抒己见，教师点拨、明确：多媒体展示：1、老王是苦人。生活艰苦。明确：课文前面四段，主要是介绍老王的基本情况。老王一辈子艰苦。靠一辆破旧的三轮车活命。文革期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好。这些说明他的生活艰难。（板书：生活上-条件艰苦）精神凄苦。从上文的分析中，我们了解到老王的处境艰难，有人说，生活苦不算苦，就怕心苦。老王的心境如何呢？（内心的痛苦和孤独）能结合课文具体谈谈吗？（板书：精神上-内心凄苦）2、老王是善人。从上文的分析中，可以看出老王的艰难与辛苦，不只是反映在生活上，还体现在精神上。可以说，老王是个不折不扣的苦人-贫穷卑微，是社会中的弱者，他是不幸的，但难能可贵的是，他在逆境中依然保留纯朴善良的品质。明确 ：老王的善良也有许多表现， 愿意给我们带送冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。五、拓展延伸：老王是不幸的，孤苦伶仃，没有亲人，生活凄苦；老王又是幸运的，有那么多的人在关心他，怀念他。老王已经走了，可是我们的身边还有许许多多的“老王”，我们应该如何对待他们？ 假如，假如板书设计 ： 老 王 话说老王苦、善本色老王用善良体察善良 用爱心浇灌世感悟老王一个幸运人对不幸者的愧怍怀念老王爱心 人道主义 平等观念六、教学反思： 教学环节的层层深入，符合学生的认知规律。课堂围绕初步了解老王看图话说老王感受本色老王怀
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