广东省汕头市金平区学八年级语文第一学期教学质量监测试卷 新人教版.doc

金平区20142015学年度八年级第一学期教学质量监测语文试卷说明：1全卷共8页，满分为120分，考试时间为120分钟。2本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。题号一、基础二、阅读三、作文附加题合计1-5（一）6-8（二）9-11（三）12-14（四）15-1819得分一、基础（24分）1根据课文默写古诗文。（10分）_，_。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）万里来游还望远，三年多难更凭危。_，_。（陈与义登岳阳楼）郦道元三峡一文中，简洁概括三峡春冬之景色特点的句子是：_，_。请将杜甫的望岳默写完整。（4分）岱宗夫如何，齐鲁青未了。_，_。_，_。会当凌绝顶，一览众山小。2根据拼音写出相应的词语。（4分）我似乎遇着了一个p l，全体都震悚起来。 ( ) 来到死者家里，信客用一路上想了很久的委婉语气把 ho通报。 ( )到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接fng xu zi t的寒冬。 ( )这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，wi mio wi xio 。 ( )3 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3分）a.人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。b.日落的景象和日出同样壮观、绮丽，而且神秘、迷人。c.由于环境受到严重污染，这个曾经风光秀丽、游人如织的著名风景区，近年来已经无人问津了。d.当壮族姑娘唱起热情的山歌，远道而来的客人也因地制宜，用欢快的歌声来应和。4 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（3分）a.文章通过平凡而又充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公高尚的心灵。（将“通过”改为“运用”） b.科技进步真正有益于人类，关键在于人类如何对待和应用它。（在“科技进步”后面添加“是否”）c.唐诗之所以受到人们的喜爱，是因为与其特有的文化内涵分不开的。（删除“因为”）d.3月8日失联的客机是一架长程双引擎广体马航的飞机。（将“马航的”移到“一架”的前面）5 根据语境，在横线上续写一句话，使之构成排比。（4分）大自然的语言丰富多彩：我们从冰雪的消融中，读懂了大地的私语；我们从风云的变幻中，读懂了天空的心情； ， 。二、阅读（46分）（一）（10分）陋室铭 刘禹锡山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 6.解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）（1）有仙则名（ ） （2）苔痕上阶绿（ ） （3）往来无白丁（ ） 7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 8.下列对文章的分析理解，不正确的一项是：（ ）（3分）a.文章开篇以“山”“水”类比陋室，用“仙”“龙”类比“德馨”，引出主旨句“斯是陋室，惟吾德馨”。b.文章用象征手法，分别从环境之雅、交往之雅、情趣之雅三个方面写“陋室不陋”，来象征室主人超尘脱俗的精神品质。c.作者最后连举三位古人来例证“陋室不陋”。“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句，联系上文还可见作者有自况之意。d.作者为“陋室”作铭，主要是为了表述自己的抱负和情操，但字里行间也流露对不学无术、寻欢作乐官僚生活的鄙弃和讽刺。（2） （9分）虎丘，中秋游者尤盛。士女倾城而往，笙歌笑语，填山沸林，终夜不绝。遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨。予初十日到郡，连夜游虎丘，月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜坐钓月矶，昏黑无往来，时闻风铎及佛灯隐现林梢而已。又今年春中，与无际舍侄偕访仲和于此。夜半月出无人，相与趺坐石台，不复饮酒亦不复谈以静意对之觉悠然欲与清景俱往也。生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳。友人徐声远诗云：“独有岁寒好，偏宜夜半游。”真知言哉！（【明】李流芳游虎丘小记） 【注释】虎丘：苏州名胜。 红粉笙歌：指歌女奏乐唱歌。 恶：厌恶。钓月矶：在虎丘山顶。风铎：悬于檐下的风铃。 无际、仲和：人名。趺f坐：两脚盘腿打坐。9. 下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ）（3分）a.终夜不绝/湖中人鸟声俱绝b.尝秋夜坐钓月矶/尝贻余核舟一c.时闻风铎及佛灯隐现林梢而已/及郡下，诣太守d.相与趺坐石台/相与步于中庭10.用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分） 不 复 饮 酒 亦 不 复 谈 以 静 意 对 之 觉 悠 然 欲 与 清 景 俱 往 也11. 从作者秋、春两度夜游虎丘的描述中，可看出他怎样的生活情趣？请用自己的话概括。（3分） （三）（10分）苏州园林 叶圣陶设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。12. 下列说法不符合选文意思的一项是（ ）（3分）a.第段中，作者认为苏州各个园林的共同特点，在于一切都要构成完美的图画，让游览者得到“如在画图中”的美感。b.第段说明了我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，包括苏州园林，绝大部分是对称的。c.第段说明了苏州园林讲究假山池沼的配合着眼在自然美、艺术美。d.第段说明了苏州园林讲究花草树木的映衬着眼在画意，这是依据中国画的审美观点来看的。 13.下列对选文的分析理解，正确的一项是（ ）（3分）a.第段“似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”中“似乎”与“务必”自相矛盾，应删去“似乎”使语言更严密。b.第段中“东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊”一句运用了分类别的说明方法。c.第段，“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”一句中，“这”指代在池沼或河道边沿，砌高低屈曲的石岸，布置玲珑的石头或种些花草。d.第段首句“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”中“栽种和修剪”换成“修剪和栽种”也符合行文思路及事物的发展规律。14. 阅读下面材料，参照第段的有关知识，概述材料中沧浪亭的复廊是怎样起到“增加景致的深度”的效果的？（4分）【链接材料】一条高低曲折的长廊，中间用同样一条高低曲折的花墙隔起来，就形成了内外两道长廊，这便是复廊。沧浪亭整个园子就环抱在这条长长的优美的复廊里。复廊的外廊紧贴园外的碧水河塘。你从外廊走，仿佛并不在园里面，而是在园外青葱翠色的田郊野外漫步，但是，转过脸，你从花墙向里面看，却隐隐地看到园内树影婆娑，古亭傲立，绿竹红花，随风摇曳，别有一番风味。 （选自 凤章的苏州园林） （四）（17分）傻牛然 星竹牛然是我们初中时的同学，他的脸上永远挂着谦和的笑。他长着一个大脑袋，一双大耳朵，穿着一双他老爸扔掉的大头鞋。平日上学，背一只他姥姥去菜市时，买菜用的大提兜兜。牛然的样子笨笨的，傻傻的。我们都说牛然有点傻。“牛然，擦黑板去！”牛然听到我们的叫声，便会把黑板擦得一尘不染。不知道擦黑板，根本不必那么使劲，让自己一头一脸都是粉笔末。“牛然，明天替我做值日。”次日早上，牛然便连玻璃也给擦了，连楼道也给拖了。不知道，那只是属于一般意义上的值日，只要扫扫地就行。他卖了力气，还被我们骂得要死。偶有时候，我们会心血来潮，想法气气老师，把老师教课用的书本里夹个小虫子，或在她的座位上画个小乌龟。老师发现，总会气鼓鼓地站在我们面前，把锐利的目光扫向我们，然后大声发问：“谁搞的？”全班举手，异口同声：“牛然！”然后哄堂大笑。牛然也笑着，像是为我们担负着。老师自然不信：“牛然你说，是谁干的？你说谁，肯定就是谁！”老师望着牛然，满眼鼓励的目光。牛然站起身，目光同样扫视大家。这时他说谁都行，说谁就是谁，不必太认真。平日班上，整他耍他，拿他开心的人多了。可他没有找出谁：“不知道。”牛然老实地向老师回答。我们就知道牛然肯定会是这样回答，他肯定就会这么老实，这么蠢笨。牛然不会错怪任何人。不会抱怨任何人：“牛然，你怎么这个脾气，将来是要吃亏的！”老师对牛然愤愤。一次下大雨，好大，好大的，学校前面的路全被淹没了，白茫茫一片。老师说，谁在前边带路？我们把牛然推在了前头。他几次摔在沟里，一身泥水，却微笑着，把我们一直带回家。一次班上野炊，要从家里带各种用具。老师分配了我们谁该带什么，是锅，是碗，是米，是面下课了，大家蜂拥到牛然的面前，再把任务一一分配给他。第二天，牛然背着锅和碗，米和面，油和醋把他们家的东西都背来了。东西压在他的身上，似小山一样。牛然一头一脸汗水。老师惊得瞪大了眼睛，接着巡视我们，我们全都两手空空。牛然的样子，第一次让我们感到惭愧。中学快毕业时，我们又长大了一些，多少懂得了一点人世间的道理。一次选班长，大家不知为什么，举手选的竟然都是牛然，特别的一致。老师看着我们齐刷刷的手臂，眼里含了泪花。我们也被自己所感动。我们知道，牛然不是班上学习最好的，牛然更不是班上最聪明的。甚至牛然什么也不能胜任。他是班里最笨，学习最差，做人最傻的。但我们却诚恳地愿意选他。老师说，今后你们谁愿意帮助牛然做事？大家的手又都齐刷刷地举起来，我们都愿意帮助牛然。牛然是个班长，但班长的事，却由我们去做。多少年过去，我们还时常想起牛然。想他的微笑，想他背着一身的锅碗瓢勺，想我们为什么要选他当班长。其实，无论是在什么工作岗位上，有时我们反而爱选牛然这样的人做我们的上司。无须疑惑，因为人们从小到大，都会喜欢像牛然这样的人；也不必担心，牛然的事，大家都会帮着去做 （有删改） 15. 选文以“我们”的感情变化推动情节发展，试写出其轨迹。（4分） 捉弄牛然，言行嘲弄； 欺负牛然， ； 举荐牛然， 。16.选文开头从牛然的“大脑袋”“大耳朵”“大头鞋”“大提兜兜”写起，联系全文，谈谈这样写的目的？（4分） 17.品味下列语句的表达效果。（4分） “牛然，你怎么这个脾气，将来是要吃亏的!”老师对牛然愤愤。 18. 如何理解选文结尾“也不必担心，牛然的事，大家都会帮着去做”一句的含义。（5分） 三、作文（50分） 19.阅读下面的文字，按要求作文。（50分）岁月匆匆而行，若没有好好感受、珍惜，又如何知道一切经历，都是那么地难能可贵。亲情相伴、良师同行、挚友相随，方知真情真心之难得；真诚宽容、自尊自爱，方知真性真我之可贵；积极乐观、坚定果敢，方知求真谛、追真理之不易 请结合自身的经历与体验，以“ 难得”为题写一篇作文。要求：将题目补充完整，写一篇不少于500字的文章。自选文体（诗歌除外）。文中不得出现真实的姓名和校名。题目：600700800900附加题(10分)阅读下列名著选段，完成1-3题。 【甲】祥子忘了是往哪里走呢。他昂着头，双手紧紧握住车把，眼放着光，迈着大步往前走；只顾得走，不管方向与目的地。他心中痛快，身上轻松，仿佛把自从娶了虎妞之后所有的倒霉一股拢总都喷在刘四爷身上。忘了冷，忘了张罗买卖，他只想往前走，仿佛走到什么地方他必能找回原来的自己，那个无牵无挂，纯洁，要强，处处努力的祥子。想起胡同中立着的那块黑影，那个老人，似乎什么也不必再说了，战胜了刘四便是战胜了一切。虽然没打这个老家伙一拳，没踹他一脚，可是老头子失去唯一的亲人，而祥子反倒逍遥自在；谁说这不是报应呢！老头子气不死，也得离死差不远！刘老头子有一切，祥子什么也没有；而今，祥子还可以高高兴兴的拉车，而老头子连女儿的坟也找不到！好吧，随你老头子有成堆的洋钱，与天大的脾气，你治不服这个一天现混两个饱的穷光蛋！ 【乙】他的手摸到了口袋里光滑的勃朗宁手枪，手指习惯地抓住了枪柄。他慢慢掏出手枪。 “谁想到你会有今天？”枪口轻蔑地直视着他的眼睛。他把手枪放到膝上，恶狠狠地骂了起来：“这算什么英雄，纯粹是冒牌货，老弟！任何一个笨蛋，随便什么时候，都会对自己开一枪。这样摆脱困境，是最怯懦、最省事的办法。生活不下去就一死了之。对懦夫来说，也不需要更好的出路。你试过去战胜这种生活吗？你尽一切努力冲破这铁环了吗？你忘了在诺沃格勒沃伦斯基附近，是怎样一天发起十七次冲锋，终于排除万难，攻克了那座城市吗？把枪藏起来吧，永远也不要对任何人提起这件事。就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人民。”1. 【甲】段出自 的 （1分） 【乙】段出自 的 （1分）2. 请联系小说内容，分别简述【甲】【乙】两个选段中事件的起因。（4分）【甲段】 【乙段】 3. 小说善用心理描写，请从【甲】【乙】两个选段中任选一处，结合文段或原著内容分析其作用。（4分） 金平区20142015学年度第一学期质量监测八年级语文科参考答案说明：主观题答案只要意思相同或相近即可酌情给分；如果考生的答案与下面参考答案不一致，但符合题目要求且言之成理，也应该判为正确。 主观题答案语言表述不准确的酌情扣分。 除有特别说明的题目外。答案中出现错别字每3个扣1分(重复不计)，但扣分不得超过该小题的分值。 附加题给分应从严。一、基础（24分） 1.（10分）欲济无舟楫，端居耻圣明。（2分）白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。（2分）清荣峻茂，良多趣味。（2分）造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。（4分） 2.（4分）霹雳 噩耗 风雪载途 惟妙惟肖（每词1分，出现错别字则该词不得分）3.（3分） d 4.（3分） a 5.（4分）示例：我们从草木的枯荣中，读懂了季节的容颜。二、阅读（46分）（一）（10分）6.（3分）（1）出名；（2）长上；（3）原指平民，这里指没有什么学问的人7.（4分）（1）这是简陋的屋子，只是因为我的品德高尚（就不感到简陋了）。（2）没有奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。8.（3分） b（非“象征”）（3） （9分）9.（3分） c10.（3分）不复饮酒 / 亦不复谈 / 以静意对之 / 觉悠然欲与清景俱往也11.（3分）醉心自然，向往悠然、清静之境的生活情趣。【参考译文】虎丘，在中秋之夜的游人尤其多。全城的士绅学子、妇孺歌姬都倾城前往，歌声乐声谈笑声充斥、沸腾了整个山林，（如此）整夜都不停歇。于是竟使得那山谷林间化为酒场，鱼龙混杂，实在可恨。我在初十便到了郡中，当晚就游览了虎丘。月色非常曼妙，游人也还不多，风吹过亭子月光洒落在树间，偶尔有一两队歌女吹笙点缀，也并不使人厌恶。但终究不如山林空寂、人声寂静之时，独自前往要合我意。 我曾经在秋夜坐在虎丘山顶的钓月矶上，天色昏暗，无人往来，只不时听到悬于檐下的风铃声，和看到佛灯在林间树梢若隐若现罢了。又有今年春天，我和无际舍侄一起在这里拜访仲和。半夜之时，月亮出来了，不见人影，我们一起盘膝坐在石台上，不再饮酒，也不再交谈，只静静地对坐着，便觉得悠悠然之间心将要与周围清净之情景同在了。 我一生中造访虎丘才两次，（也就这两次）见到了虎丘的本色罢了。我的朋友徐声远作诗说：“独有岁寒好，偏宜夜半游。”说的真对啊！（三）（10分）12.（3分）b13.（3分）c14.（4分）答案示例：沧浪亭的复廊，是由一边是“两边无所依傍”的长廊，和一边是有“各式镂空图案”的花墙，形成内外两道长廊，将沧浪亭整个环抱其中（2分）。这样“隔而不隔，界而未界”，使得游客漫步复廊时，只须“转过脸”，园内、园外的景致便都尽收眼中，增加了景致的层次和深度（2分）。（4） （17分） 15.（4分）心生愧疚；满怀敬意（诚意） 16.（4分）先抑后扬(欲扬先抑)(1分)。写牛然的样子笨笨的、傻傻的，及我们对他的嘲弄)(1分)，反衬牛然的善良、淳朴、真诚，表达对牛然的赞美、敬佩之情（2分） 17.（4分）通过对老师的神态、语言描写，写出老师对牛然傻傻袒护“我们”的行为感到愤愤不平、疼惜，侧面表现牛然的善良、淳朴，不计较得失。 18.牛然的善良、淳朴、真诚，不计得失必将感动大家，赢得大家的尊重，并助他完