广东省河源中国教育会中英文实验学校八年级语文上册 第26课《教学相长》讲学稿（无答案） （新版）语文版.doc_第1页
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26教学相长 课型：新授 作者：1、通过反复朗读，加强学生对于古文的语感。2、在正确理解字词的基础上，理解句子的含义，并深入理解课文的思想内容，懂得“教学相长”的道理。3、区分古文中的古今异义词，如“虽”、“旨”、“至”等。相关链接： 礼记： 亦称小戴记或小戴礼记，是儒家经典之一。秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传西汉戴圣编撰。今本为东汉郑玄注本，有曲礼、檀弓、王制、月令、礼运、学记、乐记、中庸、大学、等四十九篇。 大率是孔子弟子及其再传、三传弟子等所记，也有讲礼仪的古书，是研究中国古代社会情况、儒家学说、文物制度的参考书。有东汉郑玄礼记注，唐孔颖达礼记正义，清朱彬礼记训纂，孙希旦礼记集解等。 学记：礼记名篇。杂记秦汉以前的贵族的教育制度，教学内容和方法。阐述了教学相长，循序渐进，长善救失等教学经验。是古代教育史上比较有价值的教育论著。模块一：自主学习学习内容摘 记阅读知识链接，朗读课文，完成以下问题：1、反复朗读课文，把握文章的大意。2、古今异义（a）虽有至道虽 古： 今： （b）不知其旨也旨 古： 今： （c）虽有至道至 古： 今： （d）教然后只困困 古： 今： （f）教学相长也长 古： 今： 3、翻译下列句子。（a）是故学然后知不足，教然后知困。 （b）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 模块二：交流研讨研讨内容摘 记内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学的答案与你的有什么不同。把你的修改意见在讲学稿上直接写（标注）下来。内容二：请组长组织，全组同学合作，以小组为单位探究：解释文中重点词语的用法。文章用了什么论证方法，并作具体分析。弗食： 是故： 知困： 教学相长： 论证方法： 分析： 内容三：请组长组织，全组同学合作，以小组为单位探究：结合你的学习情况，谈谈你学了教学相长后的感受。模块三：巩固内化学习任务摘 记任务一：组长带领组员反复朗诵课文，积累生字词，并尝试听写课本字词积累部分的生字词。任务二：精讲 教学相长、论证方法、感悟等 课题：第26课教学相长 授课时间 第16周 班级 姓名 模块四：当堂训练 【原文】虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。 【阅读训练】1、给下列句中加点的字在（ ）中注音，在横线上释义。弗食不知其旨（ ） 教学相长（ ） 虽有至道（ ） 知困，然后能自强也（ ） 2、翻译句子。学然后知不足，教然后知困译文： 故曰：教学相长也译文： 3、教学相长集中论述了 与 的关系问题，说明了 的道理。4、（
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