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文档简介

人教版小学一年级数学下册100以内数的顺序教学设计山西省长治市郊区张庄小学 陈琴教学内容：教材第41页例4，练习九第2题。教学目标：（一）知识与技能1.通过填写100以内数的数目表，使学生了解100以内数的排列顺序。2.能根据数位的意义，解决一些简单的问题。3.培养学生观察的能力、动手操作的能力和探究规律的能力。（二）过程与方法经历100以内数的排列规律的形成过程，体验探究式学习的方法。（三）情感态度与价值观通过学生探究发现百数表中的排列规律，激发学生探究的乐趣。重点难点重点：了解100以内数的排列顺序。（通过填写100以内数目表，了解100以内数的排列规律）难点：探究和发现100以内数的排列规律。（自主探究与交流合作）教学与学法教法：引导探究法。学法：自主探究与交流合作法。教学准备100以内数目表的课件。教学过程一、创设情境，揭示课题。1、谈话，课件出示百数表，指导学生观察表格，认识百数表。2、填写不完整百数表，谈话揭题。二、观察百数表，发现规律。1、出示未填满的百数表，指导学生观察，想想这些书的排列有什么特点。出示课件，指导学生观察未填满的百数表，提问：你从表上发现了什么？小组合作，交流学习，说说自己的发现。小组派代表汇报，全班交流。学生填写未填满的百数表，教师巡视指导纠错。学生展示，汇报交流。2、引导学生探究，发现规律。课件出示题目“涂一涂”，学生小组合作，交流探究。小组展示汇报，全班交流补充。教师小结，课件展演。三、依据规律，拓展提升。1.给数找家。（课件出示题目）小组合作，说说怎样找到“34”和“56”的位置。小组派代表汇报，全班交流，及时补充订正。教师课件演示。2.“做一做”。学生独立完成，组内交流。小组汇报，全班交流。3.“练一练”。（教材第44页第1题）独立完成，小组交流。学生按顺序读数，教师课件板演。四、
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