七年级上册Unit6Doyoulikebananas.doc

七年级上册Unit 6 Do you like bananas?SectionA教学设计 英语组 齐艳平本单元以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题展开教学，学生对食物感兴趣，并且学生在已学习了Unit 5的基础上对一般现在时有了初步的了解，据此特对本课时进行如下的教学设计一、教学目标 1、能学会并熟练运用重点词汇：各种表示水果和蔬菜的单词 2、熟练掌握like的一般现在时的各种句式：Do you/they like.? Does she/he like.?及其答语。She/He doest like.She/He likes. 3、区分可数名词和不可说名词，掌握可数名词变复数的规则，并能熟练应用。 4、能进行合作学习，通过口语交际了解同学们的饮食喜 好，增进感情。二、教学重难点 1、重点：学习运用重点词汇 2、难点：行为动词like的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用三、教学策略 1、情境教学法 2、演示讲解法 3、任务型教学4、 学习策略 1、 合作学习pairwork ,groupwork 2、总结归纳法 3、模仿训练法 5、 教学过程 上课前，每个小组发一张纸条，上面写有本节课用到的动词、名词和形容词等，让学生以组为单位进行竞赛，用纸条上的单词造句，看哪组完成的较好。设计意图：课前的热身运动，既可以检测对已学知识的掌握情况也可以检查预习情况。 Step 1 Lead-in（导入） 1、Duty report(值日生对上一单元运动话题进行总结，引出身体健康的一个条件-运动) 2、以一句谚语“一日一苹果医生远离”导入，引出身体健康的另一个条件-健康的饮食 ，直入本单元话题对食物的喜恶。 T:(手拿苹果)Whats this? S:Its an apple . T:Yeah.Its healthy.An apple a day keeps the doctor away.Eat it every day,you will be healthy.This class well learn some fruit and vegetables.（板书题目并解题） 3、Show the teaching aims and read it.(出示目标)设计意图:实物和谚语直接导入，很直观，学生能快速进入状态Step 2 Presenting 1、Show a banana and some bananas to Ss.Ask them to spell the word and write them on the blackboard. 2、Show a short dialogue to Ss A:Do you like bananas? B:Yes ,I do . A:(面向C)Does she like bananas? C:Yes ,she does. 3、To teach other words about fruit and vegetables like this.Then use the new words to make dialogue .设计意图：利用课件和实物出示单词激发学生学习兴趣，在呈现单词后用其进行对话替换，在对话中巩固单词，通过会话进行合作学习同时也巩固了本单元的句式。 Step 3 Teaching 1、T：Look at these words ,these are countable nouns and these are uncountable nouns ,tell the differences between then. 2、Play a game.(把名词进行分类) 3、Teacher explains some words like some,two,three,many,a lot of,lots of,much 4、Show a picture about fruit and vegetables, ask Ss say the words out and spell them(你是小词典吗，培养学生互相学习，主动学习意识) 5、Play a game:cut the fruit,let Ss remember the words(切水果游戏记单词)设计意图：这部分属于语法知识，也是本课重点，首先让学生观察归纳总结，然后教师根据学生掌握情况进行重点讲解，及时进行点拨，并通过课外积累和切水果游戏进行训练，达到对知识的拓展与延伸，尽量做到最高效掌握。 Step 4 Groupwork 1、Make dialogues in groups 2、The captain write down the results 3、Make a report one by one设计意图：在小组内进行对话，在小组内用新词巩固句型，在训练过程中以优带差，并以竞赛形式进行组长汇报，培养学生竞争意识和集体荣誉感。Step 5 Practicing 1、Show some exercises. 2、Do them by themselves. 3、Find the students who finish fast and correctly to be a “teacher”to help the teacher check other students. 4、Have students make sentences according the exercises.设计意图：通过教师精讲及听说读写等教学活动大多数对本课知识有所掌握，设计这一巩固环节，旨在检测学生掌握情况，同时也可对所学达到巩固的作用，并让完成情况较好的学生做老师检查并讲解，减轻教师的负担，也能激发学生兴趣，乐于完成。学生根据练习造句，使学生可以真正消化吸收，而达到活学活用的效果。Step 6 Summary and homework Weve learnt some words about fruit and vegetables,and some description words.And you should know learn something by old lessons.After class ,write something about your familys likes and dislikes.设计意图：让学生进行总结，培养其归纳总结能力，对本课的教学目标重点及难点进行总结，也使学生学会self-check ,检查自己学习效果如何。板书设计 Unit 6 Do you like bananas? Section A A：Do you like bananas? B: