化学人教版九年级下册复习课物质的分类

物质的分类教学设计舒茶职高 吴会勤一、内容分析“物质的分类”是初中化学的精髓内容，是学习一些基础理论、元素化合物知识的基础；它贯穿初中化学的始终，对知识起到了承上启下、统领全局的作用。所以，它是初中化学教学的重点，又由于它涉及多个基本概念，而且知识点分散，相关的题型多变，所以它又是初中化学教学的难点。二、教学设计意图通过情境创设及活动探究让学生了解常见的物质分类的方法。通过对分类法的构建，能使学生感悟到：对化学物质及其变化，用分类法进行分类是一种简单有效的科学方法。从而有利于学生有效记忆知识、深刻理解概念，提高迁移应用能力。三、三维目标根据“课标”“考纲”和“教科书”的要求，结合学生的接受能力, 确定本节课的“教学目标”。知识与技能：1.明确混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念之间的并列及从属关系；2.能依据物质的组成和性质，对常见物质进行简单分类；3.了解常见物质的分类方法，知道分类标准不同，物质的类别也不同。过程与方法:：学会运用用文字、图表和化学语言表述有关信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好的学习习惯和方法。情感态度与价值观：1.体验分类法是学习化学的重要方法；2.感悟物质分类的意义，感受到分类方法对于化学科学研究和化学学习的重要作用。3.培养勇于思考、严谨求实的科学品质。【教学重点】1.能根据物质的组成和性质对物质进行分类2.混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等概念的理解【教学难点】对单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念的理解及应用【教学手段】 多媒体辅助教学【教学方法】启发诱导、合作探究四、具体教学过程（展示图书馆图片）【教师活动】提问：图书馆里有许许多多的书籍，为什么你很快就能找到你需要的书呢？【学生活动】思考、讨论、作答。【教师活动】实验室的药品和仪器要分类摆放，以下是四个药品橱所存放的药品： AB CD盐酸氢氧化钠氯化钠镁带硫酸氢氧化钙碳酸钠铜片 我校实验室购进一瓶锌粒和一瓶硝酸，应存放于哪个药品橱中？【学生活动】思考、回答。【教师活动】由此可见，分类在我们的生活中随处可见。如：超市里商品的摆设、图书馆里书籍的陈列，等等。生活中随处可见的分类方便了人们的生活，提高了我们的工作效率。分类也是学习和研究化学物质及其变化的一种常用方法。这节课我们就来复习物质的分类。【板书】物质的分类【设计意图】由学生熟悉的生活实例创设问题情境，引发学生思考，感受分类法无处不在，点明本节课题。【教师活动】过渡：我们学习过那些物质分类的概念呢？ 【学生活动】讨论、研究后陆续回答：混合物、纯净物、单质、化合物、无机物、有机物、氧化物、酸、碱、盐等师对生回答进行补充和评价。【设计意图】知道物质分类有不同的标准，复习了已经学习的物质种类。 【教师活动】多媒体展示；讲解分类依据和分类标准。【设计意图】在了解物质进行分类的基础上，引出初中化学教学中常见的单质、化合物、金属单质、 非金属单质、酸、碱、盐、氧化物的分类。【板书】考点一：混合物和纯净物【教师活动】多媒体展示：考点一混合物和纯净物提问：1、什么是混合物？ 2、什么是纯净物？ 3、哪些常见物质属于这两个类别？【学生活动】回答：纯净物是由一种物质组成，如氧气、水、氯酸钾等；混合物是由两种或两种以上的物质组成，如空气、碘酒、石灰水等。 【教师活动】易错提示：(1)不要被“洁净、混合”等字眼迷惑，洁净物不一定是纯净物，例如：洁净的空气、干净的矿泉水就是混合物。(2)不要被物质的名称迷惑，例如：二氧化碳是物质的名称，“氧”“碳”指组成物质的元素，不是两种物质，二氧化碳是纯净物，不是混合物。多媒体展示：混合物与纯净物的比较【设计意图】用对比方法，搞清概念间的从属关系，优化认知结构。【教师活动】多媒体展示：例1：“黑火药”是我国古代四大发明之一，它由硝酸钾、硫磺、木炭组成，属于 （ ） A. 纯净物 B. 化合物 C. 氧化物 D. 混合物【学生活动】回答：D【教师活动】 黑火药是由硝酸钾、硫磺、木炭三种组成，应属于混合物 【教师活动】多媒体展示：例2： 以下的“水”属于纯净物的是（ ）A. 雨水 B. 消毒水 C. 海水 D. 蒸馏水 【学生活动】回答：D【教师活动】 混合物由多种物质组成，如空气、溶液、合金等，雨水、海水、消毒水中都溶解了其它物质【板书】考点二：单质和化合物【教师活动】多媒体展示：1. 单质：由_种元素组成的纯净物。2. 化合物：由_种或_种以上元素组成的纯净物。 3. 单质和化合物的比较提出疑问：1、常见的单质和化合物有哪些？2、单质和化合物有哪些重要区别？【学生活动】回答：1. 单质有铁、氧气等；化合物有水、二氧化碳、氯酸钾等。【学生活动】回答：单质化合物区别由同元素组成由不同元素组成相同点都属于纯净物都是纯净物【教师活动】多媒体展示：例3：下列物质中属于化合物的是（ ） A. 液氧 B. 石油 C. 干冰 D. 生铁【学生活动】回答：C【教师活动】化合物是纯净物，不能与混合物混淆。液氧不是氧气的水溶液。【教师活动】多媒体展示： 例4：某物质只含有一种元素，则该物质（ ）A. 一定是单质 B. 一定是纯净物C. 不可能是混合物 D. 不可能是化合物 【学生活动】回答：D【教师活动】此题是对单质、化合物、纯净物、混合物定义的理解，只要举出反例就行。氧气和臭氧混合，虽然只含有一种元素，但不是单质，也不是纯净物，而是混合物。 【教师活动】多媒体展示： 【学生活动】回答：D【教师活动】化合物的定义，重点：不同种分子的肯定是混合物，不是化合物。 【教师活动】多媒体展示：例6：用纯净物、混合物、单质、化合物四类物质填空：（1）只含一种分子的物质一定属于_ （2）含有两种以上分子的物质一定属于_ （3）只由一种元素组成的物质一定不属于_ （4）含有两种以上元素的物质一定不属于_ （5）由一种元素组成的物质可能是【学生活动】回答：（1） 纯净物 （2）混合物 （3）化合物 （4）单质 （5）单质、纯净物、混合物【教师活动】对纯净物、混合物、单质、化合物概念的正确理解！ 【板书】考点三：酸、碱、盐、氧化物【教师活动】多媒体展示：1. 酸：在水溶液中能解离出_和_离子，如盐酸、硫酸等。2. 碱：在水溶液中能解离出_离子和_离子， 如氢氧化钠、氨水等。 3. 盐：在水溶液中能解离出_离子（或NH4+ ）和_离子的化合物，如氯化钠，硫酸铵等。 4. 氧化物：由_元素和另一种元素组成的化合物，如水、二氧化碳等。 【学生活动】讨论、研究填出空白【教师活动】纠正补充【设计意图】比较各分类概念的异同，增强对相关概念的理解【教师活动】过渡：通过前面分类的复习，我们基本上能把所学习的化学物质按照某一个标准进行分类，下面我们对几种重要的、容易混淆的概念做逐一的辨析。多媒体展示：（氧化物）下列物质哪些是氧化物？N2与O2混合体KMnO4 FeO NaOH Fe2O3 SO3【学生活动】回答：FeO NaOH Fe2O3 SO3【教师活动】强调定义：由两种元素组成其中一种是氧元素的化合物 多媒体展示：（酸的分类）请同学们给下面酸酸分类：HClH2S HNO3 H3PO4 【学生活动】回答：无氧酸、氢氯酸（俗称盐酸）无氧酸、氢硫酸含氧酸、硝酸 含氧酸、磷酸【教师活动】强调酸的分类标准。多媒体展示：（碱和盐的分类）例：KCl ：无氧酸盐，KClO3：含氧酸盐请分类(酸、碱或盐) ：Fe(OH) 3 KCl CuSO4 H2CO3 AlCl3FeSO4 HNO3 AgNO3 FeCl3 CaCl2 Ba (OH) 2 【学生活动】回答：Fe(OH) 3 Ba (OH) 2碱，HNO3 H2CO3 酸CuSO4、FeSO4、AgNO3 含氧酸盐KCl、AlCl3、FeCl3、CaCl2 无氧酸盐【教师活动】多媒体展示：例7： 2010年4月14日，青海玉树发生7.1级地震。在灾区为防止疾病传染，使用了ClO2对环境进行消毒。 ClO2属于（ ）A. 氧化物 B. 酸 C. 碱 D. 盐 【学生活动】回答：A【教师活动】判断氧化物一定要抓住氧化物的定义。【教师活动】多媒体展示：例8：下列关于酸、碱、盐、氧化物的说法中，不正确的是（ ）A. 酸、碱中一定含 有氢元素 B. 盐和氧化物一定含有金属元素C. 碱和氧化物一定含有氧元素 D. 酸和盐一定含有非金属元素【学生活动】回答：B【设计意图】通过对习题的解决，培养独立思考的学习习惯和团队合作精神；考察同学们对知识点的迁移应用能力。突出重点，攻克难点。【教师活动】对酸、碱、盐、氧化物定义的正确理解。酸：H+，碱：OH、氧化物：O 盐：不一定有金属元素 过渡：通过复习物质的分类相关知识，我们加深了对知识的理解。物质的分类是初中化学教学的重点，又由于它涉及多个基本概念，而且知识点分散，相关的题型多变，所以它又是初中化学教学的难点。下面我们看看中考对本部分如何考查？【教师活动】多媒体展示：1.考查物质类别的判断例1.下列选项中的物质所属类别错误的是（ ） 选项 物质 类别 A空气 石油 干冰 混合物 B氮气 水银 金刚石 单质 C糖类 油脂 蛋白质 营养物质 D甲烷 乙醇 塑料 有机物【教师活动】分析、讲解。多媒体展示：2.考查对分类概念的理解例2.有关酸、碱、盐、氧化物的说法不正确的是( ) A.酸和碱一定含有氢元素 B.盐和氧化物一定含有金属元素 C.碱和氧化物一定含有氧元素 D.酸和盐一定含有非金属元素【学生活动】回答：B【教师活动】分析、讲解。多媒体展示：3.考查分类概念间的逻辑关系例3.化学概念在逻辑上存在着如下所示的关系。对下列概念的理解说法正确的是( ) A. 氧化物一定属于化合物 B.化合物一定属于氧化物 C.有盐和水生成的反应一定是中和反应 D.氧化反应一定是化合反应【学生活动】回答：A【教师活动】分析、讲解。多媒体展示：4.考查分类标准的选择 例5.物质的分类标准有多种。自拟两个分类标准，将氢气、氧气、水、一氧化碳四种物质中的三种包括在标准内，而其余一种不在标准内。 标准一： ； 包括物质： 。 标准二： ； 包括物质： 。 标准三： ； 包括物质： 【学生活动】回答：常温下呈气态；氢气、氧气、一氧化碳。含有氧元素；氧气、水、一氧化碳。无毒；氢气、氧气、水。【教师活动】分析、讲解。多媒体展示：5.根据物质类别书写化学式 例5.从给定H、Cu、O、N、S、Na这6种元素中，选择适当的元素组成符合下列要求的物质各一种，并将其化学式填入相应的空格中：一种常温下为液体的氧化物 一种可去铁锈的酸 一种溶于水的碱 一种可做杀菌剂的盐 一种可做氮肥的盐 【学生活动】回答：H2O；H2SO4；NaOH；CuSO4；NH4NO3【教师活动】分析、讲解、小结。【设计意图】通过对中考考点的分类剖析，能够让学生掌握知识的要点，知道如何解答中考试题，提高学生解题应试能力。五、教学反思本专题是化