人教2011版小学数学三年级l两位数乘两位数笔算乘法（不进位）.docx

两位数乘两位数的笔算乘法（不进位） 长顺县第二小学 邓德芝教学目标: 1.让学生经历并发现两位数的计算方法的全过程,体验计算方法的多样化。2通过比较各种方法的优点和不足,寻找最佳的方法,训练学生掌握优化策略的思想方法。3.学会两位数乘两位数的笔算方法。教学重、难点及关键初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法.教学准备：PPT教学时数：一课时教学过程：1、 复习 笔算下面各题（比一比，谁最棒！）35+27= 45+55= 56-32= 100-78=师：小朋友，太厉害了，给自己一个大大的赞。接下来再考考你们。 二、创设情景，提出问题。师：打开课本第46页的情境挂图。（从图上你看到了什么？并提出数学问题 。）师：梳理学生问题。师：每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？师：我们要多学习一下王老师，多买一些书来看可以增长知识，零食吃多了对我们的身体有害而无益处。 师：从上面的题目里，你获得的数学信息有哪些？生：每套书14本 ，买了12套 。师：你们提出的数学问题是什么？（再次用语言描述数学问题）师：学生说教师板书（1套14本，买了12套。一共多少本？）一起齐读题目并找出解题思路。师：谁来说说看怎么解决呢？生：每份数是14,份数是12，求总数是多少用乘法计算。（孩子们分析得很好，太厉害了。）师：请一个学生说列式教师板书。14X12=师：看看谁能计算它。（学生动手独立计算）师：谁能把你的计算方法告诉大家？（利用展示台，展示学生不同的计算方法）方法1： 14x3x4= 方法2： 14X2X6= 方法3： 14x2+14x10= 方法4：14x2014x8=方法5： 1 4 X 1 2 2 8 +14 0 1 6 8等等。 师：同学们，你们真厉害，做出这么多的计算方法。老师觉得很奇怪，前面4种计算方法以前我们学过，那我们就不多讲了，但是第5种方法我们学过吗？生：虽然没有学过，但这种笔算的方法有见过的。师：它和以前的笔算有什么不同呢？师：这就是我们今天要学习的新内容。三、新授课 师：板书课题：两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）师：这位同学太厉害了，我们请他给我们讲一下计算过程好吗？（学生说教师板书，在重点的地方做好标记以及做好补充，同时教师出示一道两位数乘两位数的算式教师说一个过程，学生跟着完成一个过程。 14 12=168（本） 1 4 1 2 2 8 2 14的积 + 1 4 0 14 10的积 1 6 8 2 14的积 + 12 10的积 师：孩子们计算完了记得写上结果和答。 师：孩子们掌声在哪里？这位小朋友太棒了。 师：听完了这个孩子的讲解，没有没发现其实它做的有几个过程和我们上面的计算是一样的呢？（14 2+14 10= ）小结 ：孩子们,两位数乘两位数的笔算方法你会了吗？我们一起来回忆一下吧。聪明的同学会发现它其实和我们的口算方法3是一样的。说说看：（教师画箭头，学生根据箭头说计算过程。）用第二个因数中的个位分别去乘第一个因数中的每一位数，个位算完再算十位，用十位上的数分别去乘第一因数中的每一位数，最后把它们的积加起来。师：相信你们做乘法的笔算了，现在请孩子们一起来计算下面这道题。 23 13=师：你们计算的23 13结果是多少呢？ 现在老师来考考你们，用第二个因数中的个位3乘第一个因数中的个位3的积写在什么位？表示多少？3 2的积写在什么位？它们各表示多少？第二个因数中十位上的1乘第一个因数中个位上3，积写在什么位？表示多少？（表示3个十）十位上的1x2表示多少？（2个百）写在百位上。 师：同学们，老师为你们鼓掌，太了不起了，你们不仅都能通过了老师的考试还把结果算对了，恭喜你们。二、巩固新知 1.完成书上的做一做.(笔算) 12 44 32 13 42 11 21 23 师：每组选一个同学来做，看看那组最厉害。（黑板上演示） 2判断正误.错的改正并说出理由. 3 2 4 8 2 5 1 2 1 1 1 4 3 4 4 8 100 +4 8 255 9 6 2600（ ) （ ） （ ）师：说说写做笔算时要注意什么？（学生归纳）师：相同数位要对齐。四、全课小结 今天你的收获是什么?说说看. 板书设计： 两位数乘两位数的笔算乘法（不进位） 生： 1套14本，买了12套。一共多少本？ 方法1： 14x3x4= 方法2： 14X2X6= 方法3： 14x2+14x10= 方法4：14x2014x8=方法5： 1