4-2光的反射.doc

物理学课集体备课课题：第四章 第二节 光的反射（第一课时）学校： 学生知识底数已了解光的直线传播，且熟悉反射现象，但缺乏科学认知。认知心理学生对进一步探究光的反射规律有迫切的愿望，具备强烈的学习动机。教材课标要求1知道光的反射现象。2理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。3了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律。培养学生观察、分析、概括能力。知识点光的反射定律、镜面反射、漫反射主要线索光的反射现象探究光的反射规律两种反射知识链或知识网规律：三线共面，分居两侧，两角相等，光路可逆现象：镜面反射和漫反射：不同点：共同点：站队、激光准直、打靶光的反射重点理解并掌握光的反射定律，知道镜面反射与漫反射的区别，理解它们形成的原因 难点及成因应用反射定律和镜面反射、漫反射的知识解释一些简单问题和相关的现象。 训练点用反射规律作图知识的实际应用科学方法实验探究法。建立物理模型法、归纳法教法预习提纲1、 什么是光的反射？生活中都有那些具体事例？从那些现象中你能发现光的反射是有规律的？2、 用什么器材可以给大家演示出光的反射现象，能让大家看清反射路径？3、 了解光的反射现象中的有关名词，了解法线。知道它在研究光的反射规律时的作用4、 光的反射现象可以分类吗？依据是什么？引入播放短片：木乃伊片断教师：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢？这是因为他（它）们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。知识点处理建议1 光的反射现象。建议：实验演示光传播到两种不同物质的分界面时，有一部分会被反射，仍在原来的物质中传播。这种现象就是光的反射现象。 演示一：用平面镜反射太阳光。观察：墙上光斑及其变化。 演示二：用激光器演示光的反射。观察入射光、反射光、入射点。并在黑板上画出图: 教师向学生介绍以下名词：入射点（O）：光线射到镜面上的点。法线（ON）；通过入射点，垂直于镜面的直线。入射角（i）：入射光线与法线的夹角。反射角（r）：反射光线与法线的夹角。2 光的反射定律建议：学生分组实验探究学生实验一：1课本图58甲，让从手电筒前面纸缝中射出的光沿纸板入射到镜面上的O点，观察反射光的位置。在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并记录2不改变入射点的位置，改变入射光线位置，重复上面实验两次。3照课本图58乙，把纸板的半面向前折或向后折，还能看见反射光线吗？引导学生分析实验现象和数据得出：反射光线与入射光线、法线在同一平面上。反射光线和入射光线分居法线的两侧。反射角等于入射角。学生实验二：把入射光线沿学生实验一画出的反射光线的位置射到镜面。观察反射光的位置。讨论得出：光在反射现象中，光路可逆。3 镜面反射、漫反射。建议：实验和画图演示三：用镜子和白纸反射太阳光或灯光。问：为什么镜子反射的光很强，白纸反射的光很弱呢？我们来研究这两种情况。板书：“二、镜面反射和漫反射”教师：平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如图5。引导学生分析得出镜面反射：每条光线都遵守反射定律。反射光向同一方向射出，在这个方向的反射光很强。而其余方向无反射光。演示四：把几根大头针垂直播入硬纸条中表示“法线”，把硬纸条任意弯折后“法线”不再平行。强调：漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。教师分析实例：同学们看不到黑板反光部分的字，这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射，光线强度比粉笔字漫反射的光线强。怎样避免这种情况？让“反光”部分粗糙，这样就可以发生漫反射，减弱反光部分来的反射光，同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光，也就是能看清楚字了。实验准备建议演示用器材：激光演示器、平面镜、插有大头针的硬纸条。学生实验用器材（2人一组）：平面镜片、白纸板、量角器、手电筒（玻璃前糊上开窄缝的牛皮纸）。水、激光器、玻璃块、白纸、大头针、蜡烛、火柴、两个带孔的纸板课堂练习1已知一束光线与镜面成60角射到平面镜上，则入射角为_，反射角是为_，反射光线和入射角光线的夹角是_度若光线垂直于镜面入射，则入射角为_，反射角是为_2. 油漆的黑板会发生“反光”现象，使坐在教室前排两侧的同学看不清上面的字，原因是 A黑板发生镜面反射 B黑板发生漫反射C黑板上的字发生了镜面反射 D黑板对光不反射3画出图6中的入射光线，标出入射角、反射角及其大小作业这次我采用“探究式”教学后，通过给学生创设光发生反射的问题情景，激