(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册21.伟大的悲剧.doc

年级七年级学科语文设计费乃当复备审核课题21.伟大的悲剧（1）学生班级： 姓名： 组别：学习目标1、知识与技能：（1）、快速默读课文，梳理情节，感悟内容，体会情感。 （2）、把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。 （3）、研读课文，体味关键语句的含义。1、 过程与方法：自主、合作、探究2、 情感态度与价值观：1.激发学生探索未知世界的兴趣；引导学生认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。 重点难点1.把握“悲剧”内涵，明确“伟大”的含义。 2.研读课文，体味关键语句的含义。课堂流程导 学 过 程情景导入（导学）【课件】展示设在南极南纬90的名为阿蒙森斯科特的科学实验站，这是为纪念最早到达南极的两名探险家挪威人阿蒙森和英国人斯科特而命名的。今天，让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进英国探险家斯科特的故事，去感受定格在历史长河中那悲壮的一幕吧。（出示课题）。自主学习（独学）一、交流信息，检查预习：1、师生交流作者及南极的有关知识，简单了解人类南极探险的历史。 二、检查学生对字词的预习情况：1、给下列加点字注音吞噬（sh） 角逐（ju） 雪橇（qio） 癫狂（din） 拽（zhui） 悚（sng） 毋(w) 皑(i) 怏(yng) 2、释词拽： 毋宁： 吞噬： 羸弱： 告罄： 毛骨悚然： 怏怏不乐：语无伦次： 精疲力竭：3、请用精练的语言概括文章的主要内容课文主要写了斯科特探险队五人，精疲力尽又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，由于遇到恶劣的天气,最后一个个悲壮地死去。合作探究（对学）（群学）一、速读课文，整体感知，理清脉络1、请用一个词语概括你读文的感受或心情。（如感动、崇敬、钦佩、敬佩等）2、他们归途中所遇到的不幸有哪些？ 请一一列举。（1）恶劣的天气。 （2）路程危险增加十倍。 （3）身体非常虚弱。埃文斯和奥茨相继死去。（4）储藏点的燃料太少。 （5）燃料告罄，却遭凶猛的暴风雪袭击。3、梳理脉络情节（按时间顺序）（点拨、讨论、提问。） 奔向南极绝望而归带信作证归途遇险悲壮覆灭 4、作者对整个事件的评价在文中的哪一部分体现的（找主旨句）?有何作用？ （讨论明确后齐读最后一段，点明主题） 展示提升质疑评价（评学）1、“悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是“悲壮”？ 2、既是“悲剧”又何来“伟大”呢？这是否矛盾？ （不矛盾。勇士们的肉体悲壮的死去令人悲痛，但他们勇于探索的精神却是伟大的。） 3、本文“悲”包括哪些内容？“伟大”指什么精神？（媒体显示） 失败之悲 勇于探索 作证之悲 诚实守信 死亡之悲 悲剧伟大 集体主义 离别之悲 献身事业 世人之悲 给人精神鼓舞 课文颂扬了一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的精神和强烈的集体主义精神。 拓展延伸归纳总结1、请用“悲在，而伟大”的句式，表述你对课文题目的理解。 例：“悲在全军覆灭，而冒险精神伟大”、“悲在为胜利者作证，而诚实守信的精神伟大”等。2、给下列加点字注音吞噬（sh） 角逐（ju） 雪橇（qio） 癫狂（din） 拽（zhui） 悚（sn