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文档简介
教学目标:1、知识与技能:(1)使学生认识东南、东北、西南、西北这四个方向,并能在实际生活中运用。(2)结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。2、数学思考:(1)通过让学生说一说、画一画、动一动,加强学生对四个方位的认识和辨认能力,进一步发展学生的空间观念。(2)将丰富的生活素材融入教学,创设生动、有趣的情境,培养学生从多种角度思考问题的能力,体会解决问题策略的多样性。3、情感态度与价值观:通过本节课的学习,使学生感受到数学与生活的密切联系,让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验,激发学生学习的热情和兴趣。教学具准备:课件一套。教学重点:认识东南、东北、西南、西北等四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点:在具体环境中给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。在具体场景中根据不同的参照物来确定方向教学过程:一创设情境,复习导入1.复习东、南、西、北教师自创的拍手歌(方位歌)设计意图:通过师生的交流,唤起学生对已有知识经验的回忆,其目的是先激活学生已有的知识,也为学生学习新的知识作好充分的准备。师:(学生欣赏校园情境图)师:这是校园操场各个方位的景色,老师把美丽的操场绘成一幅平面图。二、自主探究,巩固知识。1、出示操场平面图。指生说出方向。2、 生活中数学(1) 水果种植园根据所提供的信息,完成水果示意图。读一题做一题,指生来操作。(2) 游乐园根据方位提示,让游乐设施各就各位。指生读,指生操作。(3) 商店说一说商店在十字路口的什么位置?(四)地图中国地图,以首都北京为中心点。寻找我们的家乡张北在什么位置?(注:在河北这个范围内,指生找出。适时宣传我们的家乡的旅游事业,赞美热爱自己的故乡。(五)学生的上学问题1学校在陈青家的面。2说一说,陈青上学的路线。指生说说,然后小组合作找出各种路线,看看他们怎么走。(教师巡视,汇报成果)(六)小小快
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