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文档简介

5 动物儿歌教学目标 1、借助汉语拼音，课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓“等12个 生字。会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。2.正确、流利地朗读儿歌。教学重难点1、正确、流利、有节奏的朗读儿歌。（重点）2、仿写儿歌，了解小动物的部分生活习性。（难点）课前准备 1生字卡片，制作多媒体课件。2预习生字，做字卡。课时安排 1课时教学过程一图片导入1（观察课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。让我们一起来认识这些美丽的精灵！你认识哪些昆虫？说一说。3结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。4过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)二、初读儿歌，识记形声字 1教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。2、生自由读儿歌，用“”画出藏在儿歌里的小动物并大声多读几遍。3.开火车读儿歌，读词。4.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？（1）借助图片认读词语（2）借助拼音认读生字（3）去掉拼音认读词语5.观察特点，认记生字。 (1)观察生字，说说你发现了什么。（2）小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。（3）猜猜我怎么读？（出示词语：蚂蟥 蜈蚣）(4)组织学生展开识记生字“找朋友” 的游戏。 A、游戏要求：老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。 B、小组自由玩识字游戏三 、多种形式熟读儿歌，了解小动物的生活习性1、 小组试读儿歌。2、 儿歌中出现了哪些小动物？3、儿歌中的小动物们都在什么地方活动？请 用“-”画出来。 4、儿歌中的小动物们都在干什么？请用“-” 画出来。5、我会连6、游戏：我来问你来答。（1）老师问：“谁在半空展翅飞？” 学生答：“蜻蜓半空展翅飞。”（2）老师问：“蜻蜓哪儿展翅飞? ” 学生答：“蜻蜓半空展翅飞。”（3）老师问：“蜻蜓半空干什么？” 学生答：“蜻蜓半空展翅飞”（4）学生小组仿照做游戏。四、仿写动物儿歌1、我来写一写（谁在哪儿干什么）。2、我来说一说（谁在哪儿干什么）。五、指导书写1 观察生字，交流讨论生字的重要笔画2 教师着重指导“造、迷、运”。(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。(2)教师示范书写（3）学生书空3学生描红
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