人教2011版小学数学三年级笔算乘法连除问题.doc

笔算乘法连除问题教学设计芦桥小学 侯庆东教学目标：1使学生初步掌握一位数乘二、三位数（进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算. 2培养学生的观察能力、知识运用能力。3. 培养学生的归纳推理能力。教学重点：掌握算理及竖式书写中乘的顺序。教学难点：掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。教具准备：多媒体课件、投影仪。教学过程：一、复习旧知。（口算） 608= 5004= 3005= 63+2= 59+6= 86+6= 二、创设情境 （课件演示）师：同学们，你们喜欢体育吗？生：喜欢。师：今天呢，老师就带你们去体育开幕式的现场去看一看。 （ 出示有关运动会的图片。）师：现在大家请看大屏幕（给出学生30秒的时间）。 好了，同学们，图片已经看完了，那么你发现了什么数学信息？生：每排13人，一共有3排。师：怎么列算式？生：133=39（人） 师:如果每排18人呢?生:153=45(人)处理形式：同桌两人对改。三、引入课题，教授新知。教学例3.1、 看图说题目，要求学生认真观察，理解题意，用语言正确表达已知的数学信息。 师:从图中你都发现了什么数学信息?生1:已知条件：每箱24瓶，共9箱。生2:问题：一共多少瓶？2、估算结果。先让学生估算一下，大约有多少瓶，并说出估算方法。（可以把9看成10箱来计算，大约是240瓶，也可以把24看成20，大约等于180瓶。）。然后判断：师:9箱比240瓶多，还是少？生:一定少了。师:9箱一定比180瓶多，还是少？生:一定多了。然后让学生挑出与实际答案最接近的估算方法。3、 列式计算。要求准确的结果，应该怎样列式？师:同学们,你们会列算式吗?生:会.先让全体学生自己尝试列竖式计算，教师巡视，找出有代表性的进行板演。24 9=216(瓶)4、订正讲评。 先请计算正确的学生说一说计算过程，指出本题与前面所学的进位乘法有什么不同（连续进位，四九三十六，写6进3，一次进位；二九十八，18加3得21，写1进2，二次进位。）计算中要注意什么？也可以再请错误的同学说说错在哪里，为什么错。教师要特别强调“2”要写在积的百位上。然后同桌互相之间说说十位是怎么计算的？（连续进位） 书写课题：连续进位乘法四、随堂练习。1、想一想，做一做。由主题图延伸的练习。先出示图，让学生找出与本题有关的数学信息。处理形式：一个口头提问，一个列式，并说出计算过程。然后说明列式相对应所提出的问题。如：我要解决的问题是-最后进行计算。如果运动会开幕式有4个方阵，每个方阵有128人，一共有多少人？128 4=512（人）答：一共有512人。 2.帮小动物找家. (要求学生说出方法，调3到4名学生站起来说。) 师:四人小组交流，你发现谁的家最易发现？给学生一分钟的时间.生1:我发现小兔的家最易发现.师:为什么?生1:因为只有小兔是一位数乘三位数.生2:我发现生3:最后对这3道题进行笔算，进行订正.师:我们同学积极思考，用很多方法解决问题，只要大家认真思考。4、解决问题。一束鲜花要38 元，买3束要多少元钱？5厘米长的蚱蜢一次跳跃的距离是它身长的75倍。你能算出蚱蜢一次跳跃的