张玉屏《我是谁》教学设计.doc

人教版三年级品德与社会上册我是谁优质课教案密山市当壁镇中心学校张玉屏教学目标：1、体验自己在现实生活中的不同角色。 2、通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。3、愿意在现实生活中当好自己的角色。教学重点：体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。教学难点：通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。教学准备：教师：课件、道具。学生：照片。教学过程：一、说说我1、同学们，今天上课，我给大家带来一个非常简单的问题我是谁？（板书课题）2、师：听到同学们这么亲切的称呼，我心里暖洋洋的。是呀，在学校在课堂上，我是一名老师。但是在其他场合呢？（出示本人在街道上的照片）在街上，我是？（出示本人在家中与父母的合影）回到家，我又是？（出示教师在超市购物的照片。）我是？（再出示一张本人在公园的照片。）这回你看，我又是？你们瞧，在学校我是一名老师，在街上我是一个行人，在家里我又成了爸爸妈妈的女儿，在商场是一位顾客，在公园是一名游客 。你们说是我变了吗？（不是）那是什么在变呢？（老师的角色在变）板书：角色不同二、说说你，说说他（她）1、我的角色在变，你们呢？谁来试试指名一个学生，此时此刻，我是老师，你就是（学生），回到家里，你就变成（儿子）。再指一名学生：发烧了，生病了，上医院，你又变成了（病人）。2、同学们真聪明，你们还会变出什么角色来呢？赶紧拿出你准备好的照片在小组里给伙伴们介绍介绍吧！注意认真倾听其他人的发言，尽量不和别人所说的重复。开始吧！3、哪位同学上台来给大家说说你都有那些不同的角色？（指生上台，带上照片。）4、你的角色在变，我的也在变，我们身边的人的角色也在变，不信问问你们的爸爸妈妈。谁能在这里给大伙儿介绍他的爸爸或妈妈会怎么变呢？小结：看来，我们每一个人在不同的场合里，都扮演着不同的角色。这么多不同的角色，我们怎样才能做好呢？（板书：怎样做好） 下面，我们就一块去体验一下，好吗？ 三、情境活动公共汽车上：1、老师听说：咱们班的施浩达同学，要去参加密山市小学生讲故事比赛” 我真为他高兴。你们想去看他的演出，为他喝彩吗？好！那咱们就乘坐公共汽车出发吧。那里挺远的，我们坐车去。看，车来了。谁愿意来当司机、售票员？现在开始乘车吧！2、售票员（戴上工作牌）：“乘客们，请大家按顺序上车，不要拥挤！” “乘客们，请大家坐在自己的位置上不要随便走动，车马上要开动了，请大家不要把头和手伸到车窗外”司机：“大家坐好吗？开车了。”3、老师扮演老奶奶：（上场挥手）等一等，等一等，请问这车是开往密山的吗？我的小孙子今天也在那演出，我能坐你们的车去吗？4、同学们，刚才我们表演的是乘车这个情境。乘客们，你们对这趟车的售票员满意吗？司机，你觉得今天的乘客表现得怎么样？是文明乘客吗？（学生互评）小结：出门坐车，我们作为一名乘客应该要文明乘车，如果遇到年纪大的爷爷奶奶或是行动不方便的人，我们要主动让座，因为我们都是新世纪文明的小公民！四、认真思考，重塑角色1、判断正误这次体验，同学们都做得非常好。下面我们走进一组图片，看看里面的人物担当的是什么角色，做得对不对？（课件出示）2、榜样就在我身边 （1）边有许多的同学们正努力做好自己的角色。他们都是我们学习的好榜样。如：在家自觉帮忙做家务的女儿，主动给奶奶捶背的小孙子：在学校每天都在认真进行检查的少先队队干部，给学们带来好新闻、好故事的小广播员，还有认真练习、努力做好主持工作的小主持人。（2）说说，我们身边还有哪些好榜样吗？（自由发言） 3、当好自己的角色。同学们，你们也为自己设计一个角色吧！和小组伙伴们说说，一会儿把你设计的角色用你喜欢的方式告诉大家。（说一说、演一演等）五、激励评价，总结升华总结：同学们，生活是多姿多彩的，所以所承担的角色也是多种多样。只有我们都当好了生活中各种不同的角色，我们的生活才会更加美好。1、那么我们周围的人做得怎样呢？课前老师已经让同学们到学校、医院、公园等地方去走走，看看，进行了调查，你们完成任务了吗？好，谁先来展示自己的调查成果。2、这节课同学们情绪饱满，积极参与，也把学生的角色扮演好了，不知老师的角色扮演好了吗？今后