(部编)人教语文2011课标版一年级下册彩虹 (17).docx

教师观摩课 11彩虹第二课时教学设计 授课班级：一年三班 授课教师：车英红教学目标：1、能正确，流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。2、指导书写“高”、“成”两个生字，在不同的字中写好笔画“点”。3、积累（）来（）去形式的词语。4、感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好感情。教学重点：1、能正确，流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。2、正确书写“高”、“成”两个生字，积累（）来（）去形式的词语。教学难点：让孩子学会关心家人。教学准备：ppt课件教学课时：第二课时教学过程：1、 利用课前三分钟说话的谜语导入新课。 同学们非常聪明，一下子就猜到谜底是彩虹。这节课我们继续学习彩虹。教师板书课题）（强调两个字书写时注意什么），生齐读课题。2、 复习巩固旧知识，为理解课文做铺垫。（1） 检查会认字。（2） 开火车读词语。3、 指导生字“高”“成”在田字格中的书写。1、 课件出示这两个字，让生观察，找出相同笔画，说说重点笔画或者重点部分。2、 师范写，突出强调点在不同的字中书写的先后不同，找生给字组词。3、 生描红，再临摹两个。4、 师生一起品读课文内容 过渡：同学们顺利闯过三关！老师奖励你们欣赏美丽的彩虹！（课件出示彩虹图片）老师：美丽的彩虹什么时候出现？从文中你能找到答案吗？生回答：雨后、下完雨等（1） 课件出示雨停了，天上有一座美丽的桥。师：美丽的桥指的是什么？你想知道彩虹是怎么形成的吗？（播放彩虹形成视频）师：明明是彩虹，为什么说成桥？桥可以说是一座桥。生活中还有那些事物可以用“座”做量词。其实座还可以当名词讲，例如：座位师：我们能走上这座桥吗？师：那文中的小女孩怎能到桥上帮爸爸浇田，给妈妈照着梳头，自己想把哥哥系在门前的秋千挂在彩虹上呢？预设生：做梦，想象.师：可见这是个怎样的小女孩？（2） 学习课文2、3、4自然段。过渡；小女孩看到这座美丽的桥，小脑袋里冒出很多奇妙的想法，老师找同学读2、3、4自然段，你们听听。1、 师出示小女孩拿水壶浇花的图片，问：你们知道这是课文第几自然段讲的内容吗？2、 课件出示第二自然段。找一生读。3、 （1）课件出示一个问句：爸爸，你那把浇花用的水壶呢？引读短语浇花用的水壶那把浇花用的水壶你那把浇花用的水壶让学生明白我想要的是爸爸那把浇花用的水壶。（2） 读出问的语气如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不是我在下雨吗？自己练读，圈出表示动作的词。再让生表演，感受动作的先后。我真的提着爸爸的那把水壶吗？你是从哪个词知道的？那不是我在下雨吗？什么意思？训练：天上不就多了一个月亮吗？不就成了一朵彩云吗？小女孩为什么要这么做？（3）读最后一个句子你就不用跳水浇田了，你高兴吗？爸爸高兴吗？为什么？（4）三个问句连读。小女孩是个怎样的孩子？（3） 放手让学生学习3、4自然段。小女孩除了有帮爸爸浇田，她还有什么奇思妙想？将班级学生分成两个大组。自由读自己组的自然段。汇报：你有什么不明白的？你读懂了什么？解决：1、第3自然段中两个月亮一样吗？拿着圆圆的月亮照着妈妈梳头，圆圆的月亮指什么？ 2、坐组词，生起立再坐下，感知这个坐是动词。 3、谁想坐挂在彩虹上的秋千？彩云指什么？ 4、积累（）来（）去形式的词语。5、 升华主题课文学完了，谈谈你对女孩的评价。在家里，你是怎样关心家人的？推测家里人又会怎样