13.和时间赛跑.doc

上课时间 授课班级 执教人 课题13.和时间赛跑课型精读课时两课时教学目标教学重难点第一课时：知识与能力、过程与方法、情感与态度会认、会写本课的生字。初读课文，有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。教学重点：会认、会写本课的生字。教学难点：初读课文，有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。第二课时：知识与能力、过程与方法、情感与态度理解课文内容，体会文中所蕴含的思想感情。搜集有关珍惜时间的名言、谚语，体会时间的意义。教学重点：理解课文内容，体会文中所蕴含的思想感情。教学难点：联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。懂得珍惜时间的道理。课前准备（师、生）师：课件，背景资料生：预习课文，朗读课文学生学具 第 一 课 时 教 学 过 程教学环节师 生 活 动批注（关注要点、重点把握、难点处理）一、 猜谜导入1. 老师出个谜语，看谁先猜到。“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”学生猜出：时间2. 是啊，时间看不见，时间摸不着，在不断流逝。今天，我们共同学习台湾著名作家林清玄的一篇散文和时间赛跑板书课题，全班齐读课题二、 质疑课题读了课题，我相信你们机灵的脑袋里冒出了不少问号，现在谁来说说你脑中的问号？三、 初读课文这么多问号，要想解决，那就去文中寻找答案吧！请同学们小声朗读课文，读准字音，读通句子。四、 识字、写字课文读完了，在这篇文章中，哪个词不理解？下面老师来检验一下大家的预习作业。认字词，多种形式读词（小老师领读，男女生赛读，大组混读，开火车赛读）提出重点字：梭（ ） 赛（） 峻（ ） 塞（） 俊（ ）五、 指导书写赛：中间有三横忧：右边是“尤”，不是“龙”益：上半部不要写成“兴”学生描红临摹，教师巡视并作出指导。六、 再读课文1.老师这里还有一些词，请同学给大家读读。这些词有什么特点？（都是心情的词语）2.我们看第一组“忧伤、哀痛”谁来读？有过忧伤、哀痛的时候吗？什么时候？让时间把忧伤和哀痛带走吧3.第二组“着急、悲伤”你什么时候着急？4.女生一起读读第三组“高兴、快乐”5.从你们的脸上看出你们是高兴的，你们希望每天的心情可以用哪一组词表达？6.是啊，我们希望自己的心情（高兴，快乐）最希望时间把哪些心情通通带走啊？过渡：你们看，课文中出现了这些表达心情变化的词语，我们读这篇课文时要特别留意作者为什么会忧伤、哀痛，为什么会着急、悲伤，又为什么会高兴、快乐。7.现在同桌俩互相读，比比谁读得好，找得准。8.读好了吗？为什么作者会有这样三种不同的心情？（外婆去世，“我”十分忧伤和哀痛）（时间过得很快，“我”有点着急和悲伤）（“我”和时间赛跑，每次胜的时候“我”高兴、快乐。）9.现在谁能把三句话连起来说一说？同学们你们真厉害，已经把课文的主要内容归纳出来了，为自己鼓鼓掌。10.这写的是作者什么时候的事？三年级时外祖母去世的（忧伤、哀痛），后来，他看到（时间过得真快）心里有点（着急和悲伤）于是（和时间赛跑，常常赢了时间）心里（高兴、快乐）。七、 小结为什么作者在这么短的时间内会有三种心情呢？我们下节课仔细分析。课堂练习课后作业板书设计教学反思 第 二 课 时 教 学 过 程教学环节师 生 活 动批注（关注要点、重点把握、难点处理）一、 复习导入上节课我们知道了这片文章的大致内容，这节课继续解决我们脑海中的“问号”。二、 品读课文学习哪些事物都回不来了1、作者为什么要和时间赛跑？（所有时间里的事物，都永远不会回来了）2、在这个自然段中找找，说到了哪些事物永远都不会回来了？（昨天、爸爸的童年和外祖母）3、当爸爸和孩子说起这些的时候，他会是怎样的心情？（难过、无奈）看来，这一段当中凝结了爸爸太多的感情，失去亲人的悲伤，游玩留不住时光的无奈，还有对孩子的安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，能读出来吗？谁来试试。（请生读第四段）4、课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？5、这里谈到了“一寸”这个长度单位，这个“一寸一寸”想说明什么呢？多可惜呀！请同学再来读读6、课文中还有哪个词也讲到了时间过得如此之快？（时光如梭，光阴似箭）7、在这两个词中有近义词，请找一找。“梭”和“箭”什么相同呢？也就是表达的意思相同。8、还有哪些事物永远不会回来了？（鸟儿）9、作者用老鸟和小鸟作比较，让我们更加感到时光中事物变化之快。10、生活中还有哪些事物也是这样永远不会回来了呢？11、当作者懂了父亲的话中包含了这么深的蕴意，他决定和时间赛跑。他赛跑的结果怎样？12、第八段跑赢了太阳，从字里行间中流露出（高兴）的心情，谁来试试（请学生读第八段）13、这段话中有三个“有时”，听老师读，你能体会到什么？同学们，这就是读出感受。14、作者在后来二十年中，受益无穷，“无穷”是什么意思？那作者最大的收益是什么？（虽然知道人永远跑不过时间，有时可以快好几步）15、为什么作者知道人永远跑不过时间，还要和时间赛跑？16、孩子们，从这一课中，也许获得很多启迪。如果有一天我请你送我一句话，你会说（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功）如果用一句话激励自己，你会握紧拳头对自己说（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功）学习爸爸说的话1、再看看爸爸说的话，共几句？哪句是谜？为什么？这句话是爸爸想告诉“我”的谜，当时作者三年级不懂，那你们懂吗？2、时间带走的仅仅是“作者的昨天，爸爸的童年”和“外祖母的生命”吗？带着这样的理解，一起爸爸的话读一遍。3、作者的爸爸说这段话时，为什么先说“昨天”，再说童年，最后说外祖母的一生呢？4、说得真好！时间就这样悄无生息地把所有时间里的事物都带走了，永远不会回来了5、我们再把第四段齐读一遍6、这段中和“永远”的意义相近的一个词是什么？（再也）“再也”出现了几次？（2次）7、还有一个字出现了很多次（了），共几次？（5次）不要小看这些文字，若没有它们，这段话的魅力就没有了。8、爸爸给我说了一个谜，请学生们读第五段，为什么这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还可怕？9、“一种说不出的滋味”是什么滋味？很多很多的滋味，说不出来，我们就读出来（齐读第5段）10、从此，他看到的事物都和过去不一样了，每天升起的太阳也不一样了，谁愿意读读第六段？11、为什么每天飞来飞去的小鸟，在他眼里也不一样了？（齐读第7段）12、读着读着，仿佛变成了一首诗，看课后第2题，仿照格式，写句子。13、大家写得都很棒！文中还