(部编)人教语文2011课标版一年级下册14要下雨了 (10).docx

14.要下雨了教学目标：1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。 2.借助图片，联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。3.正确，流利地朗读课文，读好问句和感叹句；分角色读好课文的对话。4.了解下雨前“燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。学情分析：这是一篇科学童话，讲的是生活中的气象常识。通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的生动有趣的对话，使学生知道下雨前是有迹象可寻的，只要仔细观察，就能发现大自然的秘密，学生对此很感兴趣。但是要让学生理解为什么快要下雨的时候燕子低飞、空气很潮湿？这些问题对于缺乏生活经验的一年级小学生有一定的难度。因此，应巧妙地设计教学环节加以启发引导。教学重、难点：重点：识字，联系生活实际了解词语的意思。难点：在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。教学准备：图片、课件、动物图片教学过程：第一学时：一 情境导入，揭示课题1.师提问：同学们，你们在下雨前看到天气有什么变化？学生发言，教师边出示课件（乌云密布、雷电交加的情景）从这些自然现象中，你们知道什么？板书课题：14.要下雨了2.读题、释题出示满天乌云的图片和下雨的图片，比较有什么不同？3.师述：要下雨了，大自然会出现哪些有趣的现象？小动物们又是怎么知道“要下雨了”？我们一起去动物王国里看一看吧！二 初读课文，认识生字。1.教师范读课文，学生边听边画出生字。2.出示课件带拼音的生字（指名生读，全班齐读）3.说一说哪些音节要注意什么？4.出示多音字“空”。5.出示课件去掉拼音的生字。(学生认读)6.你用什么方法记住这些生字？（指名学生说一说）7.同学们的方法真多，真棒！你能给这些字宝宝找一个好朋友吗？（学生说词，读词）8.做游戏（帮青蛙过河）三 学生自读课文1.学生自由朗读课文，并完成下面两个要求。（出示要求）（1）数数课文有几个自然段，标上序号。（2） 找出课文中有哪些小动物，用圆圈圈出来。2.检查提问: 出示课件：（1）课文有9个自然段（2）课文有四种小动物。（3）在黑板上贴上四种小动物的图片四、细读课文，读中感悟。1、学习第一至三自然段。（1）出示课件第一幅图，并提问：哪几个自然段是说明这幅图的内容？（2）指导学生看图（3）比较句子：小白兔割草。 小白兔在山坡上割草。 小白兔弯着腰在山坡上割草。 学生练习说句子，出示句子，学生齐读。（4）小白兔感到天气怎么样？（板书：天气闷）（5）学生练习说ABB的词语。（6）出示课件，指导看图。（7）指导朗读小白兔的话。（8）小燕子飞不高是什么原因呢？学生读相应句子，（板书：低飞）（9）理解“潮湿”这个词。学生联系生活，进一步理解词语的意思。（10）指名学生分角色朗读燕子和小白兔的对话。2、学习第四至第六自然段。（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，这句话该怎么读？出示“是要下雨了吗？”学生齐读。（2）小鱼怎么样了？（板书：游出水面）（3）出示课件，小鱼怎么知道要下雨了？（4）理解“闷得很”和“透透气”。（5）学生在情境体验中体会小鱼的难受，了解它要游到水面的原因。（6）男女生分角色朗读第四至六自然段。3、学习第七至九自然段。（1）出示课件：小白兔是否相信要下雨了，从哪里看出来？（2）换词理解“连忙”。（可换“立刻”“马上”“赶紧”。）（3）小白兔遇到蚂蚁，可能对蚂蚁说些什么？（指名生回答）（4）蚂蚁知道要下雨了吗？（学生回答， 板书：搬东西）（5）出示句子：-正忙着呢？（学生练习说句子）（6）小白兔这时相信要下雨了吗？（7）小白兔回到家里，会对妈妈说些什么？兔妈妈会说些什么？（学生讨论）（8）正在这时候，一阵雷声，雨就下起来了，这雨下得怎么样？(9)比较句子：大雨真的下起来了！ 大雨下起来了！（10）学生齐读课文。五、师总结课文六、拓展延伸1、除了这三种自然现象，你还知道有哪些下雨前的现象？2、出示课件，让学生欣赏。七、作业：