化学人教版九年级上册实验活动1 氧气的实验室制取与性质 共1课时 .doc

实验活动1 氧气的实验室制取与性质 共1课时 一、教学目标 （一）知识目标1、学习实验室制取氧气的方法。2、加深对氧气性质的认识。（二）过程与方法目标1、练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气，并验证氧气的化学性质。2、通过学生动手实验进行探究活动，在活动过程中对获取的信息进行加工处理，从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。（三）情感、态度与价值观目标通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学生学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲，培养学生辨证的观点和勇于创新的科学精神，严谨求实、勤于思考的科学作风。二、重点难点 ：1.练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气，并验证氧气的化学性质。 2.初步了解通过化学实验制取新物质的方法。 三、学习内容： 选择加热高锰酸钾制取氧气的发生装置和收集装置四、教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1、【导入】开门见山，引入新课 今天我们学习用高锰酸钾加热法制取氧气并验证相关的性质。（设计意图：既明确了实验活动的主要内容，又为后面的实验活动节省时间。）活动2【活动】热身准备 2、提出问题，引导思维（1）仪器的选择：用加热高锰酸钾固体的方法制氧气，应选用以上仪器中的_做反应容器，用_来收集气体，选用_来固定反应容器，热源选用_。（2）制取步骤：（连）查装定（扣）点收离熄3、学习探究活动1（1）学习用酒精灯给物质加热：在一小试管内取少量水，用试管夹夹持，在酒精灯上预热并加热至沸。（2）检验实验实提供的石灰水能否用于检验二氧化碳气体：在一小试管内取少量石灰水，用塑料导管向其中吹气，观察是否浑浊。（设计意图：学习探究活动1为下一步学生使用酒精灯练练手，并扫清障碍，也教给学生简单判断石灰水变质的方法，为以后做实验打好基础，因为石灰水在中学化学实验中会多次用到。提出问题，引导思维，在复习实验步骤的同时还穿插提问了各个阶段的注意事项，旨在帮助学生快速识别仪器组装实验装置，并能按正确步骤、准确操作按规范完成实验内容。）4、“我探究，我快乐” （一）学习探究活动2 ：氧气的制取1、教师布置任务：下面请同学们自己动手连接实验室制取氧气的装置并按照合理的步骤，规范的操作，分别制取四瓶氧气（其中两瓶预留水）。2、学生四人一组，分组讨论，协作完成制取实验，教师巡回指导。（二）学习探究活动3：氧气的性质1、教师布置任务并说明：要求学生完成以下实验，认真观察实验，准确描述实验现象。（1）带火星木条在氧气中复燃（2）木炭在氧气中燃烧（注意用石灰水）（3）铁丝在氧气中燃烧 （预留了水的两瓶气体用于做此实验，失败了可以再试一次）2、学生动手操作，教师巡回指导，对实验中出现的错误操作及时纠正，对学生成功实验给予激励性评价。（设计意图：通过亲自动手做实验，使学生掌握实验室制取氧气的方法，加深对氧气性质的认识。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等，让学生体验实验成功的喜悦，激发学生学习兴趣；同时通过纠正一些错误操作，让学生养成规范操作意识和习惯，培养严谨求实的科学作风。）活动4【活动】讨论交流，归纳反思 师：根据实验结果，引导学生汇报实验收获，反思实验中存在的问题，讨论解决问题的方法。生：总结实验探究收获、体会。（设计意图：通过小组回答，完整有关探究活动中的实验现象，提高同学们的观察能力。培养学生合作和资源共享意识，提高语言的组织表达能力，对所学知识进行拓展。）活动5【活动】问题与讨论 （一）关于制取：1、检查装置的气密性时，除了用手紧握的方法外，还可以用什么方法？老师准备的用过氧化氢法制氧气的装置，怎么检验气密性？请试一试。2、如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些？（二）关于性质实验：1、把红热的木炭伸入盛有氧气的集气瓶时，为什么要由瓶口向下缓慢插入？2、某同学做铁丝在氧气中燃烧的实验时失败了，试分析可能的原因。（设计意图：通过一系列问题的探究，使学生明确实验中的注意事项，解决实验中可能遇到的问题，避免错误操作。并对某些问题有更深入的分析与认识，开拓学生思维，让学生养成在实验前、中、后思考的良好习惯。）活动6【练习】学习探究 利用学生剩余的氧气完