人教2011版小学数学三年级人教版小学数学三年级下册《简单的小数加、减法》.doc

简单的小数加减法教学设计教学内容：人教版三年级下册第104-105页的内容。教学目标：知识与技能1使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。 2经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。 过程与方法1 通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力 。2. 经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。 问题解决 通过让学生试算小数加减法，培养学生学会思考解决问题。 情感态度 通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。 教学重点：使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。 教学难点：列竖式计算小数加减法，尤其要注意小数点对齐。 教学过程： （一）复习导入： 同学们前面我们学习了整数加减法，现在男女生进行一场比赛，看谁做的又对又快。 出示：32+5468-2748+925-17 学生独立完成后全班交流 找学生说出计算过程，整数加减法计算的方法是什么？列竖式计算应注意什么问题？ （二）探究新知 1再过几天就是六一儿童节了，小熊盼盼赶在六一前夕开了一家文具超市，里面的文具特别多，我们一起去看看吧！ 课件出示购物情境图，引导学生观察。 2.提问：你了解到哪些信息？学生回答。 如果让你挑选两样，你最想买什么？ 看来同学们的消费各不相同，和旁边的同学比比看，谁花的钱多？多多少？ 全班交流，师有选择地板书两个问题： 一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱？ 有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？ 板书算式，观察板书与复习内容有什么不同？引出课题并板书。 师：现在我们就来解决这两个问题。 3.探究算理以及方法 过渡语：同学们，你是怎么解决这个问题的，把你的想法告诉大家好吗？ 学生讨论后汇报。 可能出现的方法有： （1）0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。 （2）直接用小数计算的， 指导学生把竖式写在黑板上并说说想法吗。 学生板演。 教师在竖式上写上“元”“角”借此机会再出示问题：一个书包和一格文具盒一共多少钱？ 请同学们列竖式计算此题，指名到黑板上板演。 4.学生自己总结小数加减法的计算方法。出示小数点数位没对齐的练习题，让学生纠错。 那么在小数加减中，我们应该注意什么呢？（相同数位对齐） （三）、巩固练习： 1身高问题： 同学们，过了“6。1”你们又长了一岁了，是不是长高了长重了？老师想了解一下你们现在都有多高？（指名说）有没有想过你将来会长多高？我想大家心里都有自己的一个理想高度，算算看，现在的你离自己的理想高度还差多少米？ 学生独立计算，完后反馈。 2住房问题： 师：一年年过去，不仅是同学们长高了，感觉我们的城市也在向高空发展 一座座高楼拔地而起，好多同学家里也搬进了新居，住上了大房子。有谁知道自己家里的住房面积有多大？（指名说）老师最近调查了一下咱们中国三大城市的人均住房使用面积，情况是这样的：（出示统计图）你发现了什么？有什么想法？（指名说）比较一下，你能提出哪些数学问题？ 3.乘船问题： 老师带领学生去划船，有一大一小两种船，大船限载100千克，小船限载80千克，4人租用一大一小两船，行吗？该怎样乘船？ 小明37.2千克小华33.6千克 小丽32.7千克老师57.2千克 学生讨论，完后指名说，其他学生补充。 （四）课堂