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文档简介

一年级数学实践活动摆一摆 想一想教学设计 一、教学目标 (1)运用数位、计数单位、进率、记数的概念，掌握用19个点子有序摆出两位数的方法，并能根据结果发现规律。 (2)通过横向、纵向、斜向多角度观察每一组数的特点，提高观察、归纳、概括的能力。 （3）在挑战中，体验成功的喜悦，感受数学的规律美。 二、重、难点分析 教学重点：掌握用19个点子有序摆出两位数的方法，并能根据结果发现规律。 教学难点：多角度观察每一组数的特点并概括规律。 三、教学过程教学内容： 摆一摆 想一想教 学 流 程教 师 活 动学 生 活 动 媒 体 一、问题情境 1、准备2、迁移二、建立模型 (一)掌握方法1、找方法2、用方法(二)发现规律1、观察规律 2、概括规律三、应用拓展 应用规律四、总结五、拓展思考 播放巴拉巴拉小魔仙主题曲，让学生猜猜是什么歌曲，学生猜出后，告诉学生今天魔仙小兰今天和我们一起变魔术。 谈话：这是数位表：老师拿1个可以放在哪儿？表示几？ 为什么同1个在不同的数位上表示的数不同呢？ 揭示课题：今天，老师就和你们一起用点子摆一摆，想一想。在摆的过程中看谁最先发现有序摆的方法，同时边摆边想摆出的数与点子数之间有什么规律。 引导：我们先来看看用3个可以在个位和十位上摆出什么数？同桌合作，女生摆珠子，男生记录在作业纸上。谁来试着摆一摆？ 为了一会儿观察方便，我们把摆出的数也按从小到大的顺序排列，应该怎么写呢？ 分析比较：我们刚才用3个摆出了4个数，可是没有顺序，后来我们又按从小到大的顺序把它们记录下来，但是太麻烦了，有没有什么方法可以直接把这些数按顺序摆出来呢？我们一起来看一看。 演示：按顺序用3个摆数。 提问：老师刚才是怎么摆的？你能自己按顺序再摆一遍吗？ 刚才在大家的努力下用3颗珠子摆了4个数，分别是？引导：我们刚用3个摆出了4个数，我们再试试用1、2、4、5、个可以摆出几个数？是什么数？ 刚才同学们摆出这么多数，你发现摆出的数有什么规律？悄悄和同伴说一说。 如果我们接着摆是不是还有你发现的规律呢？现在男生用6、7、8、9个中，摆一摆，女生记录下来，看谁做得快？ 谈话：刚才同学们表现真好，我们一起去魔仙堡看看。 神奇的魔仙堡为我们打开了大门，我们来到聪明屋。有了聪明屋的智慧，我们去智慧宫、神奇宫去看看。天我们学到了什么？ 这节课同学们表现真好，魔仙小兰要送给同学们一件礼物，在送礼物之前，同学们先回去这道题。回答问题学生用白板橡皮擦擦出数位表同桌合作学生到黑板上操作回忆并归纳：第一步：先将3个放在个位上；第二步：从个位移动1个到十位；第三步：继续移动1个到十位，直到移完为止。尝试操作：按顺序摆一遍，边摆边说边记。学生汇报实践操作汇报交流4人小组交流发现规律学生操作按69的顺序交流答案。互相评价学生解答题目学生答题讨论交流学生交流学生读题白板显示魔仙小兰和小手擦擦擦白板显示板书：1、10出示课题想一想，摆一摆记录答案板书白板显示3、12、21、3
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