我县远程教育存在的典型问题及对策.doc

西丰县远程教育教学应用校本培训教材第四章我县远程教育存在的典型问题及对策 我县远程教育应用过程中存在一些典型问题。对于远程教育设备和资源，很多教师不愿用、不会用、不敢用、用不好、用不起。因此我们要共同配合，必须解决好这些典型问题：问题一、各部门和教师的责任不明确远程教育设备安装完毕后 ，管理体制跟不上成了突出问题，虽然，县教育局、教师进修学校、基层学校虽然已经建立了以“一把手”为组长的领导小组，但是没有明确责任，工作中有些边缘问题无法解决。目前我们的应用工作距离国家的要求还有差距。因此教育局、教师学校、项目学校都要完善管理体制，明确职责。即：教育行政部门要完善对远程教育的检查、考核、评估和与设备运行保障工作；教研部门要搞好远程教育的教研、教学应用的培训和指导工作；项目学校要建立完善的管理、应用制度和校本教研、校本培训制度；校长对远程教育工作负全面责任；业务领导负责档案建设、组织校本教研及培训、开展教学活动；管理教师（2名以上兼职教师）负责管理维修设备、资源接收刻录、应用技术指导、汇总学科教师上交的资源形成校本资源库；一线教师负责查找各种资源用于教学，查看IP资源并及时通知管理员选择并刻录出你所任职学科的有用资源，上交你所任教学科使用过的、经过修改符合本校实际的资源，按学校要求上交应用记录、课例、论文等文本材料。问题二、师资基础薄弱教师教育技术能力低目前，农村中小学大部分教师教育技能基础差，多数不会用、不敢用远教设备和资源。是远教应用工作的最难解决的困难。我们建议：要对教师进行全员、全面的培训。1、把教师应用远教资源实施教学作为教师必须掌握的教育技术，列入年终考核。2、根据教师现有水平参差不齐的现状进行“分层 培训”，分层确定培训内容。3、以实践应用性培训为重点，以校本培训为基础，开展集中讲座式的基础性培训、任务驱动式的应用性培训和问题解答式的针对性培训，可增强培训工作的针对性和实效性。4、分级培训。上级主要负责骨干教师和管理技术人员的培训，乡镇中心小学、中学负责对 教师的全员培训。5、建立培训考核制度和激励机制，将教师和管理技术人员参加培训、运用远程教育资源开展教育教学列为业务考核内容。问题三、资源和设备的使用效率极低突出应用，充分发挥现代远程教育的效益是我们的主要目的。如何让它发挥出最大效益是关键问题。我们建议： 首先，学校要建立“远教资源应用的管理办法、激励机制和奖惩考核制度”。其次，学校要以教务处为龙头，骨干教师、学科带头人为主体，组建远教资源应用、研究和推广的远程教育工作机构。保证教师查阅信息渠道畅通。然后，抓好“三个层面的应用”。即：基本应用、整合应用和拓展应用。下面分别解释这三个层面的应用：（1）基本应用：基本应 用就是指学校利用教学光盘，组织学生观看光盘教学资料，扩大学生的知识面，并将光盘播放与课堂讲授相结合，实现光盘中的教师、学生与教室中的教师、学生之 间的互动式教学。（2）整合应用：整合应用是我们应用远程教育资源进行教育教学的主要形式，但我们不能停留在基本应用上，要充分发挥教师的智慧和才能，大 力开展资源的整合应用研究，逐步形成适合本校实际的应用远程教育资源的教学模式，使远教资源得到最优化的应用。（3）拓展应用：学校可利用自身资源、师资 优势，对周边学校实施教师培训和教研指导。综合发挥远程教育设备和资源的社会服务功能。问题四、部分学科资源缺乏的问题由于国家下发的光盘资源和卫星接收资源中个别学科的教学资源很少，有的教材版本也不一致。直接导致这些学科远教工作无法有效开展。我们建议应加强两方面的资源建设问题：一是“广开材源”，积极从不同的途径查找资源，如因特网、校级交流、自行购买等途径。各校也不要等，短时间内这一现状上级是不能给予解决的。二是“自给自足”学校应建立自己的资源库，科学地管理教学资源。不仅要把 已收集到的资源和光盘保管好，还要把教师通过资源整合形成的教案、课件进行收集、整理、筛选，列入资源目录。及时做好对已有资源的整理、遴选、备份、更新 工作。 问题五、考核与激励机制问题一些学校考核机制没有“迫使”教师应用，激励机制没有“吸引”教师去应用。原因很多，首先，一些学校的远教应用考核制度都是一纸空文，是应付检查用的，没有真正落实到业务考核当中去，有些学校按制度去考核了，也将考核的结果公之于众了，但考核的结果不了了之，对于“违规者”而言毫发无损。如果如此进行考核，不但会影响该校远程教育工作，其他业务工作也会受到影响的。就是说影响了“领导”“制度”在教师心中的公信力。其次，考核是一种强制措施，那么激励就是以用“吸引”措施。很多中青年教师已经晋完高级了，就认为没有必要在付出那么多精力去搞远教应用了，课对付讲完就不错了，成绩不拉后就行了，他们能够完成考核机制的要求，多余的工作不愿去做。此现象尤为严重的是小学高级，这些教师在各学校都是“千里马”和“中流砥柱”，当然要想让马跑的更快更远是不是需要考虑多加些“饵料”，当然解决“饵料”问题钱不是唯一途径，何况我们的钱本来就很少，望各位领导予以关注。问题六、各种经费缺口大学校财力困难总所周知，远教方面的管理、应用、维修、耗材、培训、奖励费用负担很重。我们理解但这个问题短期内不能全部解决，我们也在积极协调，07年经费已经拨付一些，我想今后应该会提高吧。按照上级的规划农村远程教育所需经费应与义务教育经费一样，纳入县以上各级政府财政专项预算。并根据经济发展逐年有所增加。虽然我们有这样那样的困难，但我们的教学工作还是要做的。 问题七、教师编制缺少 管理教师工作量超负荷设备正常运行，资源查阅方便，是远程教育工作开展的前提和保障，项目学校已培养了技术管理员，但是一些学校由于教师缺编严重，导致管理教师工作量极大，身兼数职：打字员、远教管理、微机课、有的学校还兼任资料员、其它学科教师。直接导致该校设备无法正常运行、资源无法保证正常使用。不言而喻该校的远教工作基本瘫痪，更不要说开展教研、培训、应用等活动了。这些学校的领导和老师也都非常焦急，我们也十分理解。但我想只要全体教师工作量超标部分分配合理（超量大家都超点，不要分配不均衡），作为一线教师也是应该理解学校的困境的。问题八、为农服务活动没有开展此问题在于