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两位数减一位数和整十数 （退位）课题：两位数减一位数和整十数 （退位）（2012年人教版义务教科书一年级下册）教学目标：1使学生学会两位数减一位数（退位）的计算方法，并能正确地用自己喜欢的方法正确计算。2培养学生独立思考的能力，以及与别人合作学习的能力。 3初步培养学生对比、分析、抽象思维的能力。 教学重点： 理解并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。教学难点： 建立数位的概念，懂得个位不够减时，应该向十位借“1”的计算方法。教学过程： 一、复习旧知： 口算： 57-4= 75-3= 69-5= 57-40= 75-30= 69-50= 师：这两组题计算时有什么相同的地方？ 学生：都是把相同数位上的数直接相减。 二、互动新授： 出示主题图，创设情境。 师：从这幅图中你看到了什么？谁愿意来说说？ 学生说图中所看到的数学信息。 师：你可以提什么数学问题？ 学生回答，出示问题：还剩多少个足球？ 师：你能列出一个算式来解答这个问题吗？ 学生回答，教师板书：36-8= 探究算法。 1、探究学习“36-8”的计算方法。 （1）学生自主探究。 怎样计算36-8？下面请你独立思考，想办法进行计算，也可以用学具摆一摆，看谁的方法算得又对又快。 教师巡视。 （2）小组讨论交流计算方法。 教师巡视。 看来同学们都有自己的计算方法，请你先在小组内交流一下，然后每个小组派一名代表介绍你们组的好方法。 （3）全班汇报交流。 学生汇报时，教师有选择第板书方法， 16-8=8,20+8=28 10-8=2,26+2=28 2、学生小组讨论喜欢的方法。 师：计算36-8时，同学们想出了这么多方法，那你们最喜欢哪种方法？先在小组内交流一下，你们认为哪种方法最好。 （1） 学生小组讨论，教师巡视。 （2） 学生汇报喜欢的方法时，教师提问为什么喜欢这种方法。 （3） 教师小结。 3、练习、小结。 计算32-5 44-9说一说你是怎样计算的。（先算什么，再算什么）先说出十位上的数，再计算： 第一组：76-4= 57-3= 64-3=第二组：76-8= 57-9= 64-8=师：说说76-4你是怎样计算的。 生：先算6-4=2，再算70+2=72.师：说说76-8你是怎样计算的。 生：个位的6减8不够减，先算16-8=8，再算60+8=68。 师：观察这两题你有什么发现？ 师小结：第一组都是个位够减，十位上的数没变，是不退位减法。第二组都是个位不够减，要从十位上退1，是退位减法。 4、知识拓展完成练习十六第7题（P72页）三、小游戏：小鸟找家四、 巩固练习完成课本第70页做一做的第1、2题。 学生独立完成，讲评时要说说每道题是怎么想的。 五、课堂小结。教师：这节课我们学了两位数减一位数的退位减法，把你学到的好方法说给我们听一听，好吗？ 学生个别汇报。作业设计 练习十六3、4、5、6、7、8题 板书设计： 两位数减一位数（退位
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