山东省淄博市临淄区第八中学九年级语文下册 第三单元 11 威尼斯商人阅读导学案（无答案） 鲁教版五四制.doc_第1页
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文档简介

11 威尼斯商人课文学习设想围绕对夏洛克这一人物形象的认识这条明晰的、连贯的、前后一致的逻辑线，由浅入深地设计小组活动、班级活动、分享阅读，将听说读写训练与教学目的的达成有机结合起来，使教师与学生的潜能聚焦到一起。前置预习1.第一课时学习目标在阅读中，要通过理解戏剧突然逆转的情节和朗诵富于感染力的语言体会戏剧对仁慈、友谊与智慧的歌颂，领会夏洛克鲜明而复杂的个性，感受洋溢在剧本中的人文主义精神给人带来的高贵心灵的光芒。重难点领会夏洛克性格，感受剧本中的人文主义精神课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟在阅读中，要通过理解戏剧突然逆转的情节和朗诵富于感染力的语言体会戏剧对仁慈、友谊与智慧的歌颂，领会夏洛克鲜明而复杂的个性，感受洋溢在剧本中的人文主义精神给人带来的高贵心灵的光芒。二自主学习18分钟1.从夏洛克进场一直读到鲍西娅化装成律师去保护安东尼奥部分。2.小组合作讨论自己对本节内容的理解。3.分角色读完剧本，简要概括内容。4.分角色读完后，分小组做好笔记，笔记的要点是：众人对夏洛克仁慈恻隐的规劝有几次，他拒绝了几次？1朗诵是体会语言、理解文章的最有效的学习方法。2“结合具体经历和背景来理解人物”是文学欣赏的重要方法。三展示交流点拨升华20分钟1.把教室布置成模拟法庭为分角色演读创设合适的氛围。2.分角色表演这一场的开头部分。3.各小组找出一名同学为夏洛克辩护。1.你了解了夏洛克的哪些方面？他的言行举止恰当吗？2.你能为他的举止辩护吗？四达标反馈5分钟夏洛克是受害者还是恶棍？在每个观点下至少列出五点来证明自己的观点。第二课时学习目标在阅读中，要通过理解戏剧突然逆转的情节和朗诵富于感染力的语言体会戏剧对仁慈、友谊与智慧的歌颂，领会夏洛克鲜明而复杂的个性，感受洋溢在剧本中的人文主义精神给人带来的高贵心灵的光芒。重难点领会夏洛克性格，感受剧本中的人文主义精神课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟在阅读中，要通过理解戏剧突然逆转的情节和朗诵富于感染力的语言体会戏剧对仁慈、友谊与智慧的歌颂，领会夏洛克鲜明而复杂的个性，感受洋溢在剧本中的人文主义精神给人带来的高贵心灵的光芒。二自主学习18分钟1自主阅读本幕的结尾部分。2观看录像，总结本幕的结尾。3每组一张白纸，为夏洛克辩护的小组成员收集所有能为夏洛克辩护的信息以及他所遭受的国家和种族的压抑、歧视、欺凌等不公平待遇。4为安东尼奥辩护的小组收集对夏洛克不利的信息。5给小组十分钟的时间记下他们已经了解的信息。1自主阅读2小组合作三展示交流点拨升华36分钟1所有的小组都发言后，两个小组一起向全班反馈，确保所有的学生在练习本上记下必要的信息。3两组观点相反的小组进行当场辩论。你认为夏洛克在他所生活的社会中是受害者还是恶棍？全班展示、辩论
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